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不是每个孩子都适合住校，那些被送到寄宿学校和幼儿园的孩子，每次返校时，看着父母远去的背影，都会发出痛苦的哀号，他们在几经反抗之后，渐渐明白了自己的哭声不能够唤回父母的怀抱，于是，渐渐地，他们放弃了哭泣，习得性的无助感之后，为了生存和快乐，他们开始让自己变得适应环境。然而，有少数孩子在这样的过程中无法适应，他们仍然不放弃重新回家的愿望，稚嫩的心灵在这种坚持中出现“病变”，心理问题应运而生。
很多父母问过我这样一个问题：“你认为孩子几岁开始住校合适？”曾经，我认为孩子到了高中可以适应住校的生活，所以，在根儿考上深国交后，我们同意他住校。根儿住校一年后，我去深圳陪他读书，一共陪伴他三年，我很庆幸自己能够在这三年里陪伴他成长，如果没有这三年的陪伴，我会失去很多见证我们一起成长的机会，也会少了这三年里我们共同经历的冲突、快乐和幸福。这些冲突、快乐和幸福，读者在这本书里都能感觉到。
我们陪伴孩子成长的时间只有十八年，十八年之后，孩子与我们渐行渐远，我们想与孩子呆在一起的时间只会越来越少，那么，我们为什么不好好陪伴孩子十八年呢？！
第5节 帮助孩子度过转学后的心理适应期
孩子转学后有一个心理适应期，离开已经熟悉的学校、老师和同学，甚至离开自己生活多年的家，孩子的心理需要一个调整的过程。在决定让根儿到成都后，我们常常与他谈转学的事情，告诉他转学后可能遇到的困难，让他慢慢地接受转学的事实，做好充分的心理准备。
根儿刚转学到成都时，内心有一些自卑，他担心成都的同学看不起他。一次在送学生回校的班车上，我与一个孩子聊天，孩子问我们来自哪个城市，我如实告知，“我们来自云南的昆明”，坐在我身边的根儿立即拉扯了我一下，示意我不要再说话了，回家后他告诉我：“妈妈，不要告诉人家我们从昆明来，云南很落后的，人家知道我们是昆明人就看不起我们了。”我没有想到根儿会有这种想法，告诉他：“不管我们来自哪个城市，只要我们做好自己，别人就不会看不起我们！”在成外附小度过了适应期后，根儿成为品学兼优的孩子，深得同学和老师的喜爱。
在考虑是否到深圳读书时，我们与根儿讨论了他将在新环境中遇到的困难：没有父母陪伴、周末的孤独感、学校的饭菜可能不合口味、新的人际关系、气候闷热、学习方式的改变……最后，让根儿自己做出决定。他选择了愿意面对这些困难，他能够承担起选择的后果，在遇到这些困难的时候不埋怨我们。
刚到深圳上学时，新的环境和人际关系给根儿带来了压力，他主观地认为深圳的同学读书都很厉害，这是一个开放的城市，同学们都见多识广，而他来自落后的西部城市，各方面都会比深圳的同学差，担心同学看不起他。我们一起回忆了转学到成都后，他是如何获得同学的接纳和尊重的过程，然后，我依然是那句话：“我们做好自己，有尊严地活着，别人就不会看不起我们！”
第一学期结束时，根儿的学习成绩非常优异，数学年级第一，物理、化学和生物年级第二，各科总分位列年级第四名，他发现自己的学业并不比同学差，与同学关系也非常融洽，心里的结就此解开了。现在，根儿在剑桥大学的环境里，不会再出现“怕别人看不起自己”的心态，在两次转学的经历中，他已经明白如何被他人接纳和欣赏。