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盟和中国经济研究中心所提供具有丰富教学经验的教员，BiMBA所招聘的一流的学员以及一批辛勤工作、不辞劳苦的北大国际MBA工作人员有着密切的关系，又与我们多年来坚持的独特办学理念与文化有密切关系，这就是小而精、中外通、重人文。”第一个理念：小而精…创造自己的品牌坚持小而精的办学方针，突出优势，抓住重点，质量第一，创立品牌，最终成为精品项目。 第二个理念：中外通…融合中西文化的精髓坚持学贯中西、融合中西文化的精髓，教授和学生在教学和学习过程中始终把中西教育文化中最优秀的东西拿过来为我所用，要既懂美国，又懂中国。 第三个理念：重人文…北大文化底蕴带来的遗产北大光荣的人文传统对BiMBA的发展和成长起了积极的作用。BiMBA的学生在学习期间利用北大丰富的人文资源为个人综合素质训练打下了坚实的基础。 杨壮教授还说：“BiMBA要寻找拥有EQ＋IQ＋AQ的学生。”IQ（智商）：出众的智商，可以通过学生的考试成绩反映出来EQ（情商）：良好的情商，可以使你面对困难时拥有稳定的心理素质AQ（逆商）：坚实的逆商，即一个人顶住逆境的能力 。 想看书来
恶魔败在细节中（1）
“恶魔败在细节中”是美国的一句俗语，意思是说：“把所有的事情做到位，你定会胜利，连恶魔也打不过你。”一个常规的毕业典礼，许多人无法注意到的细节，主办方竭尽全力做到了。毕业典礼上，舞台上有一棵树，树上结满了桃李，那是美国教授对中国成语“桃李满天下”的理解。通常毕业典礼后，校方没有义务宴请学生，但是这一次来自美国各地26所院校、在BiMBA教过书的教授，从美国各地赶来，看到自己的中国学生毕业，美国教授们非常感动。毕业后大家围坐一堂，校方用中餐宴请大家。也许对于中国学生来说，这是一顿不中不西的宴会，也许是非常不合口味的中餐。这也许就是美国，即使一顿最高档的西餐，食物也是简简单单，聚集在一起的气氛已经超过品尝食品本身的意义。这个从未同时宴请过这么多中国贵宾的美国学府，当时大厅中所有用的餐具，从桌布到放筷子的小托盅，从餐桌上的转盘到中国式竹凳子，都是校方从中国城专门买来的。对于色彩，校方也研究了一番，从礼堂走入餐厅的第一印象是华贵，原来从桌布到个人用的餐布，全部使用金黄的颜色。原因很简单，就是因为金色是皇帝的色彩，中国来的学生在美国人心中，他们是贵宾，应该得到皇帝般的礼遇。 毕业典礼的两个小时之前，中国学员和家属早已各就各位。许多经历过多次这种场面的教授们，也提前穿好特制的毕业袍等待着。整个毕业礼堂庄重肃静，左边坐的是家属，右边坐的是来自美国26所大学的教授和系主任，中间留给毕业生。12点乐队奏起优美的乐章，学员们跟着拍节一个接着一个走了进来。我曾听过00级的许多学员对我讲，去美国亲身参加了毕业典礼之后，才真正感受到什么是毕业，那种感受真是让人激动。那么，2003年9月30日的毕业典礼，相信每个人走进礼堂的瞬间，没有不激动的，不是因为毕业，而是因为这种场景，这份庄严，在座每一个人的投入和认真。当时中国新华社驻美国记者赵海燕对我说：“这样的毕业太美了。”最庄严神圣的一刻，是继美国国歌后响起了中国国歌，然后是所有毕业生齐唱：“前进，前进，前进进。”这是我第一次在美国听到的国歌合唱。 毕业仪式期间，我与几位美国教授交谈，对于有些人，在BiMBA教书已经过去数年了，但是他们对中国的向往，对中国人的感情，至今犹在。自从在中国教过书，许多美国教授回国后开始让自己的孩子学习中文，他们再次和家人来到中国参观，有的教授希望再次被选去BiMBA教书。他们非常喜欢北京大学朗润园的教学楼，有着充满东方色彩的秀丽、神秘和庄严。我见到的许多美国教授，无论是BiMBA的还是普通的院系教授，他们对与中国合作的项目带有一种真诚的热爱。这个与北大经济研究中心合作，美国方面以福坦莫大学为主体、26所大学为联盟共同组建的合作项目，美方给予的支持、关注和付出远远大于金钱收入上的回报。5年来，美方没有拿回分文收入，而是全部再投入到项目中，希望有更好的发展、成长。近距离与美国教授交流，我感受到一股强烈的爱，甚至一种纯真、无私的爱。看到这里，人们自然会问：“为何北大没有与美国名校合作？”BiMBA为何没有与美国名牌大学合作？看到北大的牌子，人们会联想到美国的哈佛、耶鲁，那么北京大学的中国经济研究中心成立BiMBA项目时，为何没有与美国最顶尖的哈佛商学院合作呢？跨越一个世纪的MBA教育由美国开始，1881年，美国富商沃顿提出学院式商业管理教育的设想，并捐资在宾州大学设立管理学院…沃顿学院（Wharton School）。工商管理的硕士教育则是由哈佛大学于1910年首创的。20世纪五六十年代，欧洲MBA教育体系在美国专家的影响与参与下建立起来。2001年1月22日，美国《金融时报》对全球工商管理课程的排名显示，入选前100名的商学院中，美国51所，欧洲32所，加拿大9所，澳大利亚3所，南美3所，亚洲2所（香港科技大学商学院和新加坡国立大学）。目前美国已有1 200多所商学院或管理学院可授BBA（工商管理学士），其中700多所院校设有MBA教育，授出的MBA学位占全球MBA学位总数的80％。 中国MBA教育可以说是随着改革开放刚刚开始，国家教委于1987年开始筹办MBA学位教育，1991年开始在其所属的9所直属院校中试行。目前，全国有62所高校经国务院学位办批准开展MBA教育，在读学员为万人。报考2002年MBA的人数为5万余人，但计划招生只有8 000人，录取比例为1 ： 7。 《中国MBA》杂志对其前景论述：“中国MBA教育的发展空间更为广阔。据统计，中国市场需要35万名经理，按目前MBA在读人数万人，且假设其均为两年制教育模式，即每年有万名MBA学员毕业计算，要满足中国目前管理人才的供需缺口也至少要将近20年的时间。以目前中国现实情况分析，我国对管理人才的培养起步晚、底子薄、规模小，而我国目前正在进行改革开放，由计划经济向市场经济、由粗放经营向集约经营转变，加之加入WTO适应国际规则等因素的共同作用，我国对中高层管理人才的需求量是相当可观的……中国所进行的经济体制改革引发的经营权和所有权的分离必然会像二战期间美国企业大规模经营权和所有权分离所导致的结果一样…导致MBA教育的飞速发展。”要与美国商学院合作的意义在于，引进西方百年沉淀筛选下来的MBA办学经验与体系，同时借鉴他们的成功与失败的经验教训，再与中国特定经济制度与环境下的国情结合，洋为中用、中西结合，创造自己的特色，紧跟世界的步伐。 txt电子书分享平台
恶魔败在细节中（2）
中方海闻教授说：“初期办中国经济研究中心时，看到经济学的落后，同时也看到MBA管理方面的落后，尤其认识到管理学不是技术，而是一种人文精神，一种意识，一种观念。经济学是一种操作的方式，管理学是一种具体的技能，这两块东西的结合是非常重要的。选这个项目时，我们的出发点是：第一，合作双方一定要全力以赴，全心全意地负责任；第二，学生的学位一定要由美方学校授予美国大学正式的MBA学位。 “其他大学来合作的很多，但是不会给你学位，原因是我们中国的MBA教育跟西方商学院还有相当差距。为什么一定要对方给学位？其目的是由他们帮助我们控制教育质量与水准，在我们达不到西方MBA教育水准的时候，由于学位由对方授予，所以它也有责任帮助你提高，达到西方教育体制下的MBA教育水准。20世纪80年代初期到国外留学，当时已经深深感悟到：我们必须面向世界，这是中国的出路，不能关在自己的圈子里搞来搞去。”至于为何没与美国哈佛商学院这样的院系合作，海闻教授说：“我们要注重现实，中国的一切东西都要面对现实。比如说高科技，你现在做不了波音飞机你就先做别的，做到一定程度再升级。如果你为了攀附所谓最顶尖的东西，却连最基本的东西都不会做，我觉得这不现实。换句通俗的话来说：我们当然愿意找个城里又漂亮又能干的名门闺秀进门，可是在我们自己的水准没有达到时，选择的权力不在我们手上。当然，即使我们有美国名牌商学院的合作，如果他们不给学位，仅仅派几个教授来讲讲课，那么MBA项目的整体素质，还是需要相当时间和努力来提高。”美国方面的安东院长说：“美国教育体制下的大学有两种，一种研究与教学并存，甚至研究更重要；另一种不做研究，而全力专注教学，我们的院校属于后者。”通常美国周刊杂志做大学排名时，研究项目与成果是项目评选标准之一，这样的评比对于自身没有研究项目的院校，是没有优势的，而且任何研究项目除了需要大量经费之外，还需要相当的人力物力。 安东说：“我们是由美国以出色教学为标准而联合起来的26所学院组成的，BiMBA项目，美国派出的教授是从千位教授中严格筛选出来的。我们的基地大，所以选择余地大，我们要做的是长期发展和结合，而不是一朝一夕的事。你可以与一个名牌大学合作，而大学里商学院的老师，不过一两百位教授，教授来一两次中国住上几个月还可以，但是如果每隔一年都要来教书，对于一所学院的资源尤其是对于一所学院下有限的教授，都是非常不容易解决的难题。所以即使有这样的项目合作，短期可行，长期就有问题。”于力仲说：“中国在变化，过去在外企工作的中国人讲中文时都会夹杂着洋泾浜，而现在他们中文里不再有英文，讲英文时也更加地道。这是否说明人员的素质更高了呢？许多选择BiMBA的学员，本身也在接受一种挑战，使命与危机感迫使每个BiMBA人努力在中美的双向教育下，与这所日趋成熟完善的中美合办的MBA项目一起成长。” 。。
毕业象征着新开始（1）
采访过程中，教授和学员几次提到王国维描写爱情的三句古词，代表了他们创办BiMBA的心路历程中的三种境界。 “独上高楼，望尽天涯路”是第一种境界，指的是一种追求，一种对奋斗目标的寻找和定位；永不满足，总想把命运抓在自己手中，多一点儿，再多一点儿。有忧患意识，居安思危。 有了目标后进入第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是指人一辈子能碰到机会是不容易的，但机会对所有人是均等的，如果说不均等，也许是出现早晚的问题。为了抓住机会，就要永远不懈地努力。 永不言弃的精神，给第三种境界的到来创造了条件：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”有些事是可遇不可求的。成功这个词很难定义。回过头看，乐趣在过程，也在结果；过程中存在着希望，结果给你肯定和更大的希望。在希望中活着，在希望中向前走，BiMBA的成就也是由它的眼光和使命决定的。 从困惑到求索、到实现、到升华，再进入深层次的困惑，再继续求索，继续挣扎……整个过程仿佛一个正在拍打的篮球，拍的力越大，弹力越强，回弹越高，起起落落、左左右右、前前后后，痴也好、傻也好、苦也好，就是那么一股劲儿。正如林毅夫教授所说：“感谢这个大时代给了我们许多机会，去想那么多干什么。去做吧，实实在在、一步一步，只要持之以恒，总会有结果。”没有不敢做的梦，没有不敢尝试的事，国家兴亡匹夫有责，行动起来齐心协力干吧！这就是BiMBA的精神，也是当今中国企业家的精神！2002年5月18日，毕业的当天，00级张梅站在位于纽约市中心的福坦莫大学教学大楼前感慨万千，那天的日记中留下了这样一段话。 BiMBA给了一扇门窗，让我们看到天地之广阔，世界之精彩；BiMBA给了一把梯子，让我们攀向新起点时多了双“无形”的帮助的手；BiMBA改变了人生轨迹，毕业时分我们却说：“怎么真正的学习生活才刚刚开始？”附何谓美国顶尖大学校长？连续几个星期，跨越了数个季度，我一直逗留在朗润园中，未名湖是我天天途径和徘徊的地方。1978年先生在此读数学系，2002年开始，我又从美国回到了他的母校，昨天那个时代的学生与今天新时代的企业界学员，时空纵横交错之中，我被一个立体的世界感动着。北大的学府，让我想起2000年的春夏，作为美国大学巡礼电视片的策划、采访和撰稿人之一，直面并感受了数位“美国顶尖大学校长”，让我开始思索中国和美国的教育。 校长象征着大学的今天和明天面对诸位大学校长时，你立刻会被一股神秘的气度所吸引，那优雅的仪容，谦和的寒暄，谈笑风生的言语，谈吐的机敏，以及人文的思维方式。他们是平凡之人，但又不平凡；他们可以貌不惊人，却有非凡的魅力。 名牌大学的校长，不仅毕业于最优秀的世界顶尖大学，而且，他们在学术界也颇有造诣。加州理工学院的校长戴维·巴尔的摩教授，本身也是诺贝尔奖的获得者。但是，学历和著作只是申请校长位置时的第一块敲门砖，没有它，你进不了门，可是，进门之后，去掉金玉其外的装饰，就是他们领导才华的内涵。加州伯克利大学的前任校长田常霖教授，作为一位华裔校长，既没有高大的身材，也没说得一口地道的英文，但是，他身上的气质和精神，感染着所有与他共事的美国同仁，大家愿意听从他的指挥，在加州经济最艰难的岁月里，哪里出现田常霖教授，哪里就有希望。 为何校长的个人魅力如此重要？实际上，美国校长最重要的职责是为自己的学校募集捐款。美国政府不重点培养任何一所大学，除公立学校享受一些本州州政府给予的有限拨款之外，其他全部经费，要学校自己来筹集，许多科研经费，是靠公平投标、竞争获得的。然而，许多捐款者，不是因为你要钱就给你钱。捐款者掏钱的前提是，他们需要清楚地知道每一分钱将用于何处，长远规划是什么。所以，校长本人不仅要代表学校四方公关，还要有雄辩的口才，有理有据地说服募捐者，说服各大企业、研究机构。美国校长是什么？他们不仅是现代国际企业的最高执行总裁，而且是开辟市场的前卫先锋。他们不仅是一位学者，更是一位领导者。他们仿佛是一面镜子，他们是学校精神的象征，他们的办学理念，就是这所大学的今天和明天。 不谋而合的认同问到校长办学的秘诀时，所有校长做了相同的回答：“人，最重要的是人。”人是指最优秀的师资，最优秀的学生，正如哈佛校长尼尔·L·鲁德斯坦教授所说：“有了最优秀的人才挂帅，学校本身的起点就会高，质量当然也就提升了。”人才怎样得到的呢？由于网络的普及，使得各个大学在短时间内从世界范围内筛选最优秀的人才成为可能。当然，美国大学本身具备世界最先进的科研设备和较之其他国家更充足的研究基金，所以更具有竞争力，非常有利于择优录取。然而，对人才的认识，仁者见仁，智者见智。校方可以不惜一切代价招聘到最优秀的人才，也可能因为见解不同而与人才失之交臂。华裔物理学教授崔琦，带着自己研究的成果，原本申请的是普林斯顿大学的物理学系，但是，没有被聘任，却被普林斯顿大学的电机系看上。后来，他在电机系从事研究和教学的几年之后，获得了诺贝尔奖。还有维顿教授，本人是物理学家，但是研究的项目给数学领域带来许多别有建树的启迪，他曾获得与诺贝尔奖齐名的数学菲斯奖。面对这样一位才华横溢的教授，加州理工学院以百万美元的年薪，请维顿教授去教学。 书包 网 。 想看书来
毕业象征着新开始（2）
校长是大学自身文化的代言者美国大学非常突出的一个特点在于：各个学校都有自己鲜明的学校文化，东西海岸不同地区的大学，又有陈与旧观念上的差异。美国这个国家的经济是从东海岸发展起来的，所以，许多著名、历史最悠久的大学都在东部，像哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、宾州大学等等，对比西部新兴大学，他们显得较为传统与保守。而西部名牌大学，像斯坦福大学、加州理工学院、加州伯克利大学，具有西部早期开发创业的精神，校园风气较为自由清新。面对越来越多的后起之秀，东部这些名牌大学是如何保持自己的地位的呢？田常霖校长一直强调加州伯克利大学是公立大学，不仅学费便宜，而且在美国大学排名中位居前茅，学校吸收的不仅是最优秀的学生，而且是经济上属于平民阶层的优质学生，他们是美国主流社会的象征。自由气氛浓，学术水准高，就是加州伯克利大学的文化。 “最伟大的教育应该是从抽象到理论，从理论到实践”，这是美国历史上最著名的“全能”实干家本杰明·富兰克林早期建校时倡导的。他当初的远见与雄心，200年后已经成为宾州大学成长的奠基石。担任宾州大学校长多年的朱迪思·罗丁教授，更是把教学与科研、理论与实践相结合的方针提高升华。在学位设置方面，学校为学生提供了最实惠和实用的管理工程双学位，使商科与工科有机地兼容一起。 哈佛大学的教学质量，世界屈指可数。在新技术蓬勃兴起的时候，哈佛大学对现代技术的应用和选择，有着非常慎重的考虑。因为哈佛近400年来都是把教育作为目标，无论做什么，都不能偏离这个最核心的宗旨。特别是在选择研究课题时，有的项目的确可以很快见到可观的效益，但是，如果此类项目的研究和应用不与哈佛大学教学目标相符，哈佛大学就不会把它列入规划中。如此坚持自己的目标，在当今的商业社会实在难能可贵。 哥伦比亚大学之所以备受瞩目，与它跟纽约本身的发展和兴旺有�