按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
星期天上午，初一学生小洋写完了作业，正在看电视。爸爸看见了，就建议他搞个小制作。
做什么呢？小洋想到了上周刚学的物理课上讲到了蒸汽机原理，于是就想动手制作一艘“蒸汽船”。
小洋先找来了一些青霉素药瓶、试管、橡皮管等常用材料。然后在爸爸的帮助下，小洋根据所学的蒸汽机工作原理，竟然制成了一艘小蒸汽船。看着小船真的在水面上慢慢地往前行驶起来，他简直不敢相信自己的眼睛。
家长还可以让孩子用沙石制作地理模型。一般情况下，我们可以用沙石作为主要原料，模拟自然界的地貌形态，还可以通过隆、压、抹、划、缀等手法制作地理模型。这些原材料都很廉价，而且容易找到，操作起来简便灵活，而且充满了乐趣。
平时家里都会有一些废旧物品，家长可以让孩子把这些物品充分利用起来，制作出一个个精美的相框、易拉罐娃娃等丰富多彩的工艺品。这不仅有利于提高孩子的动手操作能力，还培养了审美意识和环境保护意识。
在此需要提醒家长的是，在孩子动手之前一定要掌握一些基本的安全知识，避免出现一些失误和安全问题。
比如，在孩子做物理实验中，如果不掌握稀释浓硫酸的知识和操作规程，就会把水往浓硫酸里倒，造成烧伤事故；在化学实验中，不懂得金属钠的有关知识，就会用手去拿钠，而造成伤害；在电学实验之中，如果不按照规程，电路连接错误，就会发生短路，造成电路烧坏。
所以，为了提高动手活动的成功率，在动手前家长有必要让孩子了解一些与动手活动有关的各科知识，认真考虑可能发生的情况，以免带来不必要的损失和危害。从某种意义上说，这也是一种学习。
总之，家长要站在长远的角度上，鼓励中等生从现在开始养成勤动手、多实践的学习习惯。因为离开扎扎实实的实践，再美好的设想也只能是一种空想，永远无法变成现实。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
细节30 课前预习利于提高听课效率
在学习上，孩子接受知识最主要的场所就是课堂。因此，几乎所有的家长都对孩子的听课质量十分关心。然而，许多中等生在课堂上的表现却令家长担忧。
“我们的孩子上课总是不专心，跟不上老师的节拍。”
“孩子上课时总是听不懂，这部分还没想明白，老师又开始讲下一部分了。”
“为什么别的同学能理解老师讲的，我们的孩子却不理解呢？”
……
诸如此类的话，我们经常可以从家长那里听到。事实上，造成这种现象的原因，除了个别孩子的个性、兴趣之外，还有一个非常重要、也容易被忽略的因素——课前预习。
简而言之，预习就是预先学习，它是学生在学习过程中一个必不可少的环节，会对学习效率产生直接的影响。一位优等生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”
在一项对北京市2000名初一至高三学生的调查中发现：重点学校有25％的学生、普通学校只有17％的学生能够达到预习要求。也就是说，至少有75％的学生没有预习的习惯。而另一组调查数据也显示：在这些学生中，经常预习的学生的数学平均成绩要高于不做预习的学生的平均成绩，而且差异显著。
我们可以想象一下：有的同学课前不预习，上课时才匆匆打开课本，对新课内容一无所知，听课完全处于一种盲目被动的状态，一节课下来有的听懂了，有的似懂非懂，有的甚至就像在听天书，长期这样下去，学习成绩必然会下滑。而有的同学课前做了充分的预习，听课是有备而来的，对所学新课早已有了大概了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，已经心中有数，听起课来就很容易跟上老师的节拍，和老师的思想步调一致，这样自然更轻松、更专注，效率也更高。
古人说：“凡事预则立，不预则废。”做事如此，学习亦然。因此，家长要想切实提升中等生的学习成绩，就必须从课前抓起，引导其养成预习的好习惯。
给家长的建议
方法一：让孩子养成长期预习的习惯
家长必须要让中等生明白：预习应该持之以恒，只有养成良好的习惯，才能收到良好的效果。
法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显提高，就想放弃预习。其实学习成绩与多种因素相关，学生在做好预习的同时，还要搞好其他学习环节，并且长期坚持去做，这样才能取得显著的成效。
任何一件事情的成功都不可能是一蹴而就的。学习是一件长期的任务，预习的质量也有一个不断提高的过程。因此，中等生对预习千万不可浅尝辄止，而应该长期保持。当中等生从预习中尝到了甜头，家长再引导孩子从课前预习逐步发展到单元预习和学期预习，从而实现上下学期学习内容的顺利衔接，彻底扭转学习上的被动局面。
方法二：帮助孩子有选择地预习
有些中等生也知道要预习，但在预习时只是把书本随便翻翻，这样不但收不到预习效果，反而会养成做事马虎的坏习惯。中等生预习的随意性还表现在有时间就预习，没时间就不预习。因为在预习之初缺乏一个明确的方向，这些中等生就很难收到预期的学习效果。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
在刚开始的时候，不少中等生总是采取“遍地开花”的策略，门门都做预习。事实证明，这种策略是不现实的，也是没有必要的。
因为每个学生的课外时间除了做作业、复习、玩耍之外，留给预习的时间事实上是有限的。如果门门都预习，反而导致门门都预习得不理想。
事实上，每个中等生都有自己稍弱的课程。如果能够把重点放在这些课程上，中等生就可以在短期内收到很好的学习效果，对于自己整体水平的提升会有不少帮助。
每个中等生的学习都有各自的风格和特点，因此必须找到适合自己的预习方法。这就需要一定的时间来摸索学习。当中等生已经适应了一种预习的方法，取得了一定的成效，家长再引导他把这种方法扩展到其他的课程。
因此，预习是有选择性的。在选择预习的课程时，家长可以根据自己的了解，向中等生提一些建议，但一定要充分尊重和考虑孩子的意愿。只有让孩子愿意学习，才能真正调动其学习的主动性和积极性。
而具体到每一门课程，预习同样要有选择性，突出重点、难点。
事实上，预习就好比是一次“火力侦察”，能提前发现自己知识上的缺陷，及时查缺补漏，尽早发现那些听课中的“拦路虎”。
在这方面，家长可以引导孩子在书上做一些标记。这是一种非常便捷而有效的方法。这时，家长不必过分要求孩子的课本必须保持干净整洁。
如此一来，中等生就是带着问题来上课，是来向老师要答案的，因此很容易提前进入角色。而且这样听起课来，他的注意力非常集中，课上老师讲的知识就能够很好地掌握。长此以往，中等生就可以获得在学习上的成就感，这种成就感会慢慢地转化为一种强大的学习动力。
方法三：灵活安排预习时间
中等生的预习时间一定要在服从整体学习计划的前提下灵活安排，可以根据每天的空余时间和学生自己的实际情况，合理分配预习的科目及每科的时间。
一般来说，预习的时间一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间，并根据这部分时间的多少，来安排预习时间的长短。如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时钻研得深入一些；反之，则应该把本来就不多的时间集中用于薄弱学科的预习。
对于中等生来说，每天的课前预习时间应该不少于20分钟。如果时间仍然有富余，则可以预习得更加充分点，思考得深点。而在寒假、暑假时，家长可以让孩子进行一些阶段预习和学期预习，这样更有利于孩子对接下来的学习有一个大概的印象，制订学习计划时更加胸有成竹、有条不紊。
细节31 上课认真听讲是学习的关键
课堂听讲是中等生获取新知识的最关键、最快捷的一环。无数事实证明，那些学习成绩优异的同学，不一定是课后自学最多的，也不一定是作业写得最好的，但无一例外都是课堂上听课最用心的。
小山如今已经是大一的学生。有谁知道，他在初中时只是个毫不起眼的中等生，但从初中二年级后半学期开始，他的成绩就开始稳步提升，到高中一年级时，他已经是班上学习成绩最优秀的学生了。
一位搞教研工作的老师曾问小山：“你每天晚上都学得很晚吗？”
“不，一般晚上10点左右我就休息了。”
“你课下做的习题多吗？”
“也不一定，有时多有时少。”
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
“你平时玩得多吗？”
“当然，足球、篮球、乒乓球，我样样都玩儿。”
“那么，你觉得自己学习成绩的提升，关键是抓住了哪一点？”
“最重要的？”小山愣了一下，想了想说道：“其实也很简单，说来你可能不信，我主要是课堂上注意认真听讲，不管别的同学在干什么，也不管课堂秩序有多糟糕，我都不会随意开小差，总是紧紧地跟着老师的思路走，按老师说的去做。大概就是这样吧。”
小山看似平淡的话语，道出了学习的全部诀窍。
事实上，在每堂课45分钟的教学中，几乎集中了老师90％以上的知识精华，只要把课堂上老师讲的内容全部掌握，也就抓住了绝大部分的知识要点。
在当前的教学中，老师不仅要讲授课本知识，而且还会适时地把多年来积累的学习经验和心得大量地融入课堂中来。尤其是一些学识渊博、经验丰富的特级教师，他们都是各自学科领域里的专家，因此他们所掌握的一些知识是在教材里找不到的。因此，只要学生在下面稍不留神，就会跟不上后面的节拍，甚至损失更大。
另外，老师每堂课的设置都有其强烈的目的性。许多中等生总是根据自己的爱好听课，自己不喜欢或者认为不重要的课就不爱听。其实这是不正确的。
每次考试完毕，老师都要评讲试卷。对此种课程，小夏就非常厌烦。特别是在讲到自己已经做对的题时，小夏更是一点儿兴致也没有。但是，有一次小夏突然发现，其实老师评讲试卷的目的并非是简单地公布一下答案，而是要向大家讲述几种不同的解题思路，同时启发学生把握技巧、举一反三。从那以后，小夏上课再也不敢分心了。
在每次课前，老师都会精心地准备教案，他在课上讲的每一句话都是有用意的，所有的内容都是极度浓缩的精华，是对知识的总结和升华。即使学生在台下漏掉了1分钟——可能在这1分钟里，老师正好讲到了学生的知识死角，可能有学生的理解的难点或者不懂的知识点。因为老师的讲述总是一次性的，不可能经常翻来覆去地讲，那么这些知识也许就没有机会恢复了。
有句话说得好：“一寸光阴一寸金。”如果把这句话用在课堂上，那是再恰当不过了。因此，作为中等生家长，要想提升孩子的学习水平，就必须首先让孩子做到认真听讲，抓住课堂的分分秒秒，最大限度地接受老师传授的知识。
给家长的建议
方法一：保证孩子充足的睡眠，是保证他课堂集中注意力的关键
中等生上课注意力不集中的一个重要原因，就是头天晚上没有睡好觉。过度的疲劳，使孩子在上课时精神不佳、昏昏欲睡，当然就无法保证听课的质量。
孩子不按时休息，一方面是孩子没有养成良好的作息习惯，另一方面是因为过于贪玩浪费了太多做作业的时间而影响了正常的休息。
因此，家长一方面要约束自己不要在孩子休息时打扰孩子，更重要的是让孩子养成按时睡眠的习惯。一般来说，小学生家长要保证其每天晚上至少10个小时高质量的睡眠，初中生父母要保证孩子9个小时的睡眠，高中生要保证不少于8个小时的睡眠。养成良好的睡眠习惯，对于提高孩子听课质量，提升孩子的成绩都非常重要。
方法二：让孩子做好上课前的准备工作
家长一定要让孩子做好课前的各种准备。比如，在课前做好预习，准备好学习用具、尽快进入听课状态等。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
这一点很重要。许多学生都有丢三落四的毛病。比如，上课铃响过后，某同学才突然发现忘记带笔了，或者课本找不到了，或者作业本已经用完了……当他为这些事情而忙乱时，老师的讲课已经开始了，那么至少在最初几分钟之内，他的精力都无法集中到听课上来，听课质量自然会大打折扣。
对于经常犯这些毛病的中等生，家长可以让孩子把应带的物品写在一张小纸上，放在文具盒里或者显眼的地方。这样每天上学之前，先看一看它，照着单子准备用具就可以了。
另外，在上课之前，学生应该将与该课程有关的教科书、笔记本、练习册和各种必需的用具都放在恰当的位置，这样一上课，他马上就可以进入到集中精力听课的状态中来。
方法三：引导孩子学会听课
有家长可能会说：“孩子那么大了，难道还不会听课吗？”
当然，只要不存在生理障碍，任何一个学生都会听课。可事实上同样是坐在一间教室里，同样的老师来讲课，不同的学生听课的质量会有高下之别，这就是听的方法问题了。
家长要引导中等生在听课时紧紧跟上老师的思路，也就是其思考问题、分析问题、解答问题的具体过程。无论是学习中还是考试中，解题思路都是最核心的知识要素。一般来说，不同的课程、不同的题型，都会有不同的解答思路。因此，学生一定要紧紧跟上老师讲课的步伐，不能有丝毫遗漏。
每节课有每节课的重点，如果学生能够抓住这些重点，则可以起到事半功倍的效果。要做好这一点，学生必须抓住每节课刚开始和快要结束时的几分钟。因为在开始课程时，老师总会回顾一下上节课的主要内容，讲一下本节课的主要内容。而在即将结束时，老师如果有富裕的时间，也会对本节课的重点难点进行一个简单扼要的概括，这时老师讲的每一句话都是精华中的精华，学生对于这些重点必须着重把握。
当然，这并非说老师在课堂中间讲的知识就不重要。相反，老师在课堂中间的讲解同样也要引起学生的足够重视。为了便于系统掌握，老师一般会对自己所讲的内容进行一些梳理。对于一些重要的步骤，老师经常会用“一、二、三”等方式列举出来。这就为学生学习提供了方便，在课堂上，学生要特别注意这些大标题。当老师反复地强调这些知识时，学生要格外用心去听，才能随时跟上老师讲课的节奏。
这些道理虽然是老生常谈，但十分必要，家长一定要耐心地把这些道理讲给孩子，并在孩子放学后对他的听课情况进行抽查，作为监督。
细节32 课堂认真记笔记非常有必要
不少中等生认为，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，反正课本上什么都有，只要认真听就可以了。
其实，这种想法是不正确的。
据调查显示：在上课45分钟的讲课中，没有哪个学生能够全部记住老师讲的内容，绝大多数的学生只能记住75％。如果过48小时后再来测试听课的效果，则只能记住10％。而记课堂笔记则恰好弥补了这点不足，使听课的效率大幅提升。事实上，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩要高出许多。
有道是：“好记性不如烂笔头。”中等生在听课时记笔记，对于提高其听课质量大有帮助。
首先，记笔记有助于在课堂上集中注意力。要想在听课的同时记好笔记，中等生就必须跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的事情上。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
此外，记课堂笔记有助于中等生强化记忆和课后复习。在课堂上，老师传授的知识点很多，如果不记下来，很容易忘记。要想把一些转瞬即逝的要点变为自己长久的知识，笔记就是一个很好的工具。
记笔记还可以帮助中等生积累资料，扩充新知，使其掌握的知识更加完整、更加系统化。通过记笔记，中等生将自己的知识、信息和资料不断地积累到一起，使新旧知识融会贯通，从而大大提升其综合思维的能力。
记笔记竟然这么多的好处，因此，家长一定要让中等生养成课堂记笔记的好习惯。若持之以恒，他们的学习水平必定会有一个质的飞跃。
给家长的建议
方法一：教孩子有选择地记笔记
中等生记笔记时，千万不要把老师在课堂上的讲解事无巨细地全部记下来。那样做是不现实的，也没有必要。在记笔记时，家长一定要让中等生学会有所选择、有所取舍。
笔记的内容主要应包括以下几个方面，家长应当通过谈话的方式，让孩子明白。
1。 学习中的重点、难点。记笔记时，学生既要注意老师讲解的知识体系，更要注意抓住讲解的重点难点，有针对性地记下关键节点。要注意记下老师反复提醒的、应注意的问题和强调容易出错的地方，记下基本概念的要点，基本原理、定理、规则等的主要论据、论证方法、运用范围及运用时要注意的问题等。对于这些知识点，中等生要特别留意，及时做好记录。
2。 老师补充的，课本上没有的知识点。老师在课堂会根据需要，随时将自己的一些经验和心得补充到授课中来。这些内容对学习成绩一般的学生都是非常有用的。因此，中等生必须做好详细的记录。
3。 解题思路。解题思路是老师分析问题和推导结论的过程，其中集中体现了老师的思想方法。要告诉孩子随时记下老师解题的思路，学会老师分析问题的方法，既可以少出错误，又有利于启发自己的思维，打开更多的思路，提高解题的能力。
4。 典型事例和重要例题的参考要点。对典型案例的记录，有助于加深对重要内容、定理、公式、概念的理解，便于课后的对照复