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，尤其是老师和家长，给了他们关注就等于给了他们腾飞的翅膀。
细节5 中等生最具有发展的潜力
最近，有这样一篇报道：
在东北某高新企业，领导最喜欢聘用的就是一般院校的中等生。因为这些在校时的中等生大多定位准确，心态稳定，一旦给予一定的培养就进步很快。目前在这家企业，80％的企业骨干都曾经是中等生。
据调查，这种现象在国内外许多企业里都大量存在。
那么，为什么会出现这种现象呢？
究其根源，最根本的原因在于：中等生大都不善于表现自己，在学校的时候老师总是喜欢那些能够表现自己的学生，而对于这些沉默寡言的中等生他们则很少关注，当然也就无从发现他们身上的潜质。而一旦进入企业，通过企业的系统培训，再加上配套的激励机制，这些中等生身上原来被埋没的潜质被大量地挖掘出来，创造出非凡的业绩自然就不足为奇了。
由此我们不难想象，在当前班级里的中等生身上，一定还有许多未被发现的潜质。他也许不擅长做数学题，却擅长交际；他也许不擅长背诵课文，却喜欢唱歌；他也许不会写一手好字，却是足球场上难得的前锋……也许当前他只是班上一个毫不起眼的中等生，但未来他可能就是国家的栋梁、社会的精英。
每个孩子都是一座宝藏。事实上，中等生并非个个都不求上进、没有特长或者能力极差，他们中的绝大多数也有丰富的思想、广泛的兴趣爱好和大量的潜能亟待老师和家长去开发。他们不在这方面显露，就在那方面表现突出。事实上正是如此，进入高一级学校或班级后才得以崭露才华的中等生不乏其人，这就充分说明只是由于某些主客观原因，才使他们暂居中等的。
那么作为家长，我们需要做的就是如何去发现、挖掘孩子身上的潜力，绝不能因为当前没有看到他的进步而放弃了信心，更不能因此对孩子大加苛责。
我们应该坚信，没有不优秀的孩子，只有不会发现优秀的父母。我们需要做的，是运用恰当的手段，把孩子身上尚未发现的潜力挖掘出来，为其更快地成长加油助力！
给家长的建议
方法一：寻找孩子身上的“闪光点”
许多家长对孩子可谓“冰火两重天”，孩子学习好就大加褒奖，一旦孩子考得差了就横眉冷对。其实这是一种片面的观念。不管孩子是优等生，还是学习障碍生，作为家长都要对其表现出足够的宽容和耐心。
当初，钱钟书因为数学成绩差，总分上不了大学录取分数线。要是放在今天，这种学生不仅做不了“中等生”，而且是彻彻底底的“学习障碍生”。如果学校当初把他拒之大学门外，那么中国当代将缺少一位学贯中西的大文豪。
牛顿因为考试不及格无法进入中学，应该是“后进”到无可救药的地步了，可他却发现了万有引力，开创了经典力学。
第一章 激励中等生，请先走近中等生（11）
教育学家陶行知曾说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”任何一个学生都有成才的可能，只是方向不同、途径各异、早晚有别罢了。
作为家长，我们绝不能因为孩子学习差就把他看得一无是处，而应该努力去发现孩子身上的远胜过他人的“闪光点”，帮助孩子找到最适合自己的成长之路。
有一位学生从来都不爱做作业，学习成绩很差，在学校被同学们称为“白痴”。爸爸听到这个外号时心像被针刺了一下，但他并没有责怪孩子，而是装作什么也不知道，照样和以前一样对孩子关爱有加。
有一次，在孩子做家庭作业时，爸爸意外地发现他在一笔一画地抄写别人的作业。他气不打一处来，本想严厉地批评他一顿。
可转念一想，他不会做题，自己又很少有时间辅导他，为了完成作业他只好抄别人的作业。再怎么说，也无济于事。况且抄作业被爸爸逮住，孩子肯定也觉得脸上没光。
于是爸爸一句也没有批评他。而是把作业本翻来覆去认真看了几遍，然后对孩子说：“嗯，今天的作业写得真工整，以前我还真没有发现，原来你的字写得还蛮好看的！”
爸爸轻轻抚摸了一下孩子的头，就继续做事去了。
孩子呆呆地坐在椅子上，愣了半天没有缓过神来。因为学习跟不上，在同学们眼里他几乎是一无所长，从来还没有人告诉他身上还有什么优点。但是今天，爸爸竟告诉他写的字很好看！虽然只是一句极其平常的话，却在孩子的心里激起了千层波浪。
从此，孩子满脸迟钝、冷漠的表情不见了，取而代之的是快乐和喜悦。他的作业尽管还常常出错，但每次都写得工工整整。渐渐地，老师同学们也对他改变了看法，他的成绩也慢慢提升上来。
世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。每个孩子都有自己独到的闪光点，只是我们还没有发现而已。我们要做的就是发现这些闪光点，帮助中等生找回自信、进而引导他们发掘自身的潜力。
方法二：多使用肯定的暗示
由于在学习上总是处于中游，中等生常常对自己的能力持一种怀疑的态度。因此，作为家长，应该随时随地给孩子一些肯定的暗示，把成功的信号植入孩子的内心，从而激发出孩子最深层的动力。
小学时，罗德成绩一直很差，每次考试总在班级的中下水平徘徊。老师一直说他无可救药了，连他自己也觉得这辈子不可能成功。为此，他总是很沮丧。
直到有一天，老师兴奋地在班上宣布，著名的学者克劳斯要来班上做实验。
对此，罗德并不感兴趣。而那些优等生却一个个都高兴得跳起来。因为老师告诉他们，克劳斯是研究人才学的，据说他有一种神奇的仪器，能预测出谁会在未来获得成功。
“谁能成功？肯定不会是我，只能是那些优等生。”罗德更加肯定此事与自己无关。
克劳斯终于来了，他除了和蔼可亲之外，再也看不出有什么特别之处。而且，他只是到班上转了几圈便没了踪影，甚至没机会认识那几个优等生。几个优等生大失所望。
所有的学生都做了一次例行体验，除了体重计、血压计、听诊器之类也没有什么神秘的东西。体检和学校平日组织的没有任何不同。
也许克劳斯有特异功能吧？优等生们安慰着自己。
老师点了6个同学的名字，请他们到办公室来一下。让罗德紧张的是，老师也叫到了自己。他以为自己又犯了什么错误，要去挨训。不过，其余5个人也莫名其妙。
第一章 激励中等生，请先走近中等生（12）
办公室里坐满了老师，还有克劳斯和他的助手们。
“我仔细研究了你们6位同学的档案以及现在的学习情况，在我看来，你们6个人将来会成大器的，好好努力吧！”
罗德感觉浑身的血一下子冲到了头上。他觉得自己一定是听错了，可看看在场的专家和老师们的表情，他知道这是真的。
从办公室出来的那一刻起，罗德觉得自己的脚步比以前轻松了许多。
“我会成大器的，克劳斯是这么说的，他可是大名鼎鼎的人才学家！”这句话从此植入了罗德的心底，无时无刻不在激励着他。很快，他的成绩跃居班级前几名，接下来的一个学期，他得到了第一名。然后，他就把这个第一名一直延续下来。
16年后，罗德顺利地从哈佛大学毕业。在毕业典礼上，他见到了久违的克劳斯教授，克劳斯已经头发花白了，但罗德还是一眼就认出了这个他一生中最重要的人物。
“您是凭着哪一点确信我一定会成功的？”罗德忍不住问他，“你知道吗，在那以前我一直以为自己真的不会有什么出息了。”
“孩子，让我来告诉你事情的真相吧。”克罗斯还是那样的和蔼可亲，娓娓道出了事情的原委。
原来，克罗斯当初是在做一个实验，主题是“激励对人的影响”。
“当时我只是从花名册上随便勾出了6个人名，其实我对你一点也不了解。实验表明，积极的言语可以帮助孩子培养对自己的信心，更能激发孩子的潜力，因为人类会经常被自己心中的信心所引导，小孩也不例外。到目前为止，这个实验大获成功，因为除了因出车祸而身故的莲德，你们5位都获得了成功。”
读完这个故事，作为家长的您有何感想？
在教育孩子时，我们千万不可用“你真笨”“你快完了”之类绝对的话语打击孩子。因为我们的一点点暗示都会在孩子的心灵世界产生巨大的影响。
作为家长，一定不要吝啬自己的表扬，多给孩子们一些正面的暗示，甚至只是拍拍他的肩膀，拥抱他一下或给他一个微笑，都可能彻底改变他们的内心世界。
方法三：多些关爱，少点冷落
要激发中等生的潜力，我们还应该从平时的一点一滴做起，多给他们一些贴心的关爱，使他们感受到自己备受关注，从而激发其追求上进、锐意进取。
小童不仅平时学习成绩很差，还常常制造一些“小事故”，是班上有名的“淘气鬼”。但他组织能力强，极有号召力，且篮球打得非常好，是学校篮球队的主力中锋。针对这种情况，爸爸采取鼓励、表扬的方法，极力支持他参加篮球比赛。
课余时间，爸爸经常给他讲邓亚萍、李宁等体育明星小时候认真学习的故事，点燃他追求上进的火花。与此同时，在小童训练最艰苦的时候，爸爸总不忘每天都关心一下他。有段时间，小童打球摔伤了，爸爸一有空就在家里陪着他，帮他补习落下的课程。
慢慢地，小童对学习有了一定的兴趣，课上坐不住的现象少了，期末考试的成绩也有了大幅提升。
父母的关心帮助，对孩子的激励作用是显而易见的。所以，无论你有多么忙，为了孩子的前途着想，你也一定要抽出时间多给他们一些关爱。
细节6 中等生缺乏良好的学习习惯
我们经常会发现，许多中等生在做游戏的时候是“常胜将军”，可以说智商一点儿都不比别人差，可每次考试他们的成绩却总是提不上来。
第一章 激励中等生，请先走近中等生（13）
对此，许多家长都想不通，也很烦恼，不知道原因究竟何在。一位家长感慨道：“你看北大、清华的那些孩子，从外表上看也是平平常常，和别的孩子没什么区别，可不知道为什么那些孩子的学习成绩那么好，相对于自己的孩子来说，简直就是一个天上、一个地下！”
其实原因很简单，家长们忽略了一个隐性的事实：那就是孩子们不同的学习习惯。据调查发现，学生的成绩与他们的学习习惯是成正比的，凡是学习成绩好的学生，往往也是学习习惯好的学生；凡是学习成绩差的学生，学习习惯也往往不好。
不少家长都有这样的感受，为了提高孩子的学习成绩，他们可以不娱乐、不休息都心甘情愿给孩子默写，帮孩子检查作业，劲没少使，时间没少用，可效果就是不佳，其根本原因就是没有从根本上帮助孩子培养一个良好的学习习惯。
比如：我们经常可以看到有的孩子上课不专心，东张西望；有的孩子写作业马马虎虎、拖拖拉拉；有的孩子作息没有规律、学习没有计划；有的孩子不爱动脑筋，严重依赖老师和家长……所有这些问题，归结起来都是学习习惯问题。
叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”一个养成了良好学习习惯的孩子，会把学习当成第一需要，当成最大的乐趣。
一位河北省文科高考状元的母亲，提起孩子的学习时显得非常轻松：“孩子小的时候，家里买不起书，我就到处找书给他看，讲给他听，慢慢地这孩子就养成了爱读书的习惯。上了小学以后，我从来没管过他，他也根本不用管，自己就特别爱学习。”
正如著名学者周上渊所说：“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的力量也是习惯。”我们应该从孩子的习惯入手，让孩子尽早养成良好的学习习惯。这对于提高孩子的成绩，促进孩子快速成长都具有显著的作用。
给家长的建议
方法一：必须有一个坚定的态度
对于中等生来说，要让他突然改变长期养成的一些不好的习惯，绝不是一件容易的事。因此，家长在这个过程中，不仅要引导，还要随时督促他，使之持之以恒，不要半途而废。
从这个意义上说，孩子能不能养成一个好习惯，家长的态度至关重要。有时候，我们不得不使用一些手段，让孩子暂时受一些委屈，等到他形成了固定的习惯，接下来的事情就水到渠成了。
马同学，北京大学经管学院三年级学生。提起自己的学习心得，他这样说道：“我能考进北京大学，得益于我的妈妈，她帮助我养成了很多良好的习惯。这些习惯当时看上去很小、不起眼，现在看来却很重要。比如吃饭，我两三岁时，不好好吃饭，还磨磨蹭蹭的。我妈妈下决心要把我的毛病改过来，她每天把我撂到1米多高的窗台上，面对面地喂饭，不吃完不让下地。开始，我很害怕，很快就把一碗饭吃完了。后来，妈妈也不喂我了，让我自己吃，我再也不磨蹭了。慢慢地养成了习惯，做其他事也不磨蹭了，学习上也是这样，从不拖拉。”
周同学是2000年江西省高考文科状元。回忆孩子的学习情况，他的父亲这样表示：“我特别注意培养孩子良好的作息习惯，不管学习任务多重，晚上11点前必须上床睡觉，早晨6点半必须起床，起床后读半小时英语或语文，这些年一直是这样，雷打不动。”
第一章 激励中等生，请先走近中等生（14）
当然，作为家长也要注意方式方法必须适度，要有耐心，不可操之过急，以免引起孩子的逆反情绪。马克？吐温曾经说过一句挺有意思的话，对于我们纠正孩子的不良习惯很有启发。他是这样说的：“习惯就是习惯，任何人都不能把它从窗口扔出去，只有哄着它从楼梯下去，而且每次只能走一层。”
方法二：尽可能培养孩子的独立意识
中等生一个重要的特点，就是缺乏独立意识。在当前的学校里，大多数孩子都是独生子女。在家庭里，这些孩子都是家中独苗，享受着“众星捧月”的待遇。这些孩子在家里家外几乎很少自己做事情，独立意识自然很差。因为缺乏学习动力，又好逸恶劳，所以这些孩子往往安于现状，不思进取，这对于他们长期的成长是十分不利的。
比如：许多家长认为让孩子自己做事会影响和耽误他的学习，因此事事帮孩子包办，孩子渴了大人给倒水，铅笔断了家长帮着削，书包乱了由父母来整理。这些事情虽然看起来不算什么大事，可时间一长就会让孩子产生依赖心理，其结果可能使孩子做事责任心差，缺乏学习主动性，上课不注意听讲，作业马马虎虎，严重影响孩子学习的主动性。
作为父母，对孩子的疼爱是可以理解的。但我们应该明白一个道理：不去放飞，孩子就永远学不会飞翔；不经历摔打，孩子永远都不会变得强壮。适当的时候，我们应该对孩子学会放手，让他们自己去学着做事。不要害怕他们失败，给予必要的扶持和指点，放开手脚，让他们去接受锻炼，这样才能使他们一步步地走向成熟。
陈同学，是2000年西藏自治区的高考状元。让我们来听听她的母亲是怎样介绍孩子的学习经验的：
“我从来不先给孩子检查作业，而是让孩子自己检查。等孩子查完了，我再检查，查出有错误的地方也不告诉她哪里错了，只告诉她有错，让她再查，直到她自己发现为止。慢慢地她就养成习惯，一是耐心细致，二是不依赖父母，学习靠自己。”
再比如北大学生马同学，还在幼儿园的时候，妈妈就开始教她“写”日记。当时她还不会写字，妈妈就让她把每天有意思的事说出来，她帮助记录，一两句都可以。到后来上了小学，孩子开始识字了，妈妈就坚持让她自己写日记，在学习的同时也间接培养了她克服困难、不依赖别人的习惯。
事实上，每个人都希望用自己的能力来证明自身价值，孩子也不例外。让孩子在自觉和独立中找到自身的价值，这才是对孩子最大的尊重和支持。
方法三：父母一定要自己做出表率
言传不如身教，父母的言行对于孩子的影响是潜移默化的。然而许多时候，家长往往是说得多、做得少，这样就使得父母在孩子心中的信誉荡然无存，更别说要求孩子坚持养成良好的学习习惯了。
比如：有的家长要求孩子学习专心致志、精力集中，可自己却不能严格要求自己，只要有空就控制不住自己，动不动就玩游戏、看电视；还有的父母做事三心二意、虎头蛇尾，或者嘴上说一套，做事又一套，明明要求孩子要控制自己的情绪，转眼之间自己就因为一点小事怒气冲天——这样的做法怎能让孩子心服口服？
有的父母可能会说我们要求孩子学习，自己已是大人，没必要再去学习。的确，我们当然不必要为了作表率再去读一遍大学，拿个什么学位回来。但至少我们应该有一种姿态。比如：我们可以选择阅读。一有空闲，我们就坐下来读读书、看看报。一方面丰富了自己的知识，另一方面也给孩子起到了很好的示范作用，何乐而不为呢？
喊破嗓子，不如做出样子。要求孩子做到的，家长首先要做好。也只有这样，我们才能更好地让孩子养成一个良好的学习习惯，进而使学习成为一种自然的本能，贯穿于孩子每时每刻的行动之中。
第二章 激励中等生，家长需要做出哪些改变（…
细节7 别对中等生期望过高
作为家长，谁不期望自己的孩子能有一个好的成绩？谁不期望自己的孩子将来成为栋梁之才？尤其是在当前激烈竞争的社会环境中，父母更是希望自己的孩子从一开始就成为独占鳌头的佼佼者。
然而事实却是，在同一个班里总会有一部分孩子是优等生；另一部分孩子是中等生，或者学习障碍生。而面对中等生的孩子，许多家长心里开始不平衡。为了督促孩子，他们给孩子提出各种各样的要求。一旦孩子稍稍达不到“规定的”要求，他们就会严厉批评，甚至拳脚相加。
这绝非危言耸听。
近年来，有些家长因为觉得孩子达不到自己的要求而动辄打骂，直至殴打致死的悲剧屡见报端。仅在嘉兴一地，就不止发生一次。2010年3月30日，在嘉善务工的贵州籍女子，�