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〃小姐出去了，少爷在家。〃
〃谁？〃
传来对方的男人声音，接着说：
〃喂，喂，我是达男，什么事？〃
〃达男？〃
（口关）子吃了一惊，所以反问了一句。
〃对，是达男。你是谁？你是个小女孩吧？〃
〃对〃
〃叫什么？你得告诉人家你叫什么呀！〃
〃我？叫（口关）子。〃
〃（口关）子？嗯，不认识（口关）子。你是往哪儿挂电话呀？〃
（口关）子害了怕，喊了一声妈妈：
〃喂，喂，我可要挂断啦，行吧？〃
〃啊，我找明子姐姐……〃
〃什么？认识我姐姐？你是女校的学生么？〃
〃不，是小学的学生。〃
〃我猜是这么回事儿呢。一听声音就明白。你是谁家的孩子？〃
〃有个叫花子的孩子和明子姐在一起的时候，在银座……〃
〃啊，是啊，明白啦，请原谅，请原谅，在火车里和花子一起玩过，你是一个好孩子啊。〃达男好不容易开了窍似地：
〃那么说，你是找明子姐有事？不论什么，你只管跟我说吧。〃
〃好，明天我想去姐姐那里。〃
〃你来？好，来吧。你一个人来？还是和母亲一起来？〃
〃不！〃
〃是么？有能耐。你一个人，啊？等姐姐回来我告诉她！〃
〃好，谢谢。〃
（口关）子说她一个人来，可是她是个什么样的孩子，达男却有些放心不下了。
（口关）子这方面呢，她想：
说话像放连珠炮，能说会道的男孩子，也许任性、淘气。
初次到她家，他那么能说会道，也许我像挨了欺负似的，什么也说不出来。
况且，真要在她家，说起来只是在银座见了一次面就去人家家里，也怪不好意思的。
真想去明子家，但是星期天早晨，（口关）子改变主意去了花子家。那是和她想象大不相同的房屋，非常寒酸，只有两根脏兮兮门柱的门，几乎紧挨着大门的门厅……
真想让花子这样身有残疾但看起来却非常高贵的孩子，住上童话故事里公主住的华丽的家，可事实上……
〃花子，花子！〃
（口关）子站在道路上就喊她。
花子的母亲拉开二楼的纸窗：
〃啊！〃
她吃了一惊，赶紧跑下楼。
〃啊，谢谢你来看我们。怎么知道我们住在这儿？和你父亲来的？还是自己一个人来的？〃
〃对！〃
〃一个人？〃
花子母亲颇感奇怪，可是（口关）子却点点头。
〃大娘，花子呢？〃
〃在家，在家，请上楼吧。〃
〃我和花子上动物园去行不？〃
〃啊，谢谢。先上楼吧。〃
楼下是六张席的一间，四张半席的一间，一共两间，不过席子和拉窗纸还是新的。
从山间小镇的站长家里运来的家具等等还没有放的地方，只能堆在屋子的各个角落。
〃窄吧？花子到处挨碰。一不留神她一个人溜出去了。最危险的就是汽车，东京可不是好呆的地方啊。〃
花子母亲这么说。
站长去世的事，（口关）子是在银座时听明子说的。
〃不过，大娘我和花子都结实，这就很好啦。〃
花子母亲笑着说。
〃大娘我最近总在用功哪。我从前当过学校的老师。所以，我想今后当个盲哑学校的老师，现在得拼命用功。〃
〃啊！〃
〃我只要看到和花子一样的不幸儿童都能上学，就心情舒畅。〃
〃大娘，有人说哑巴孩子也能说话，是么？〃
〃对，对，能说话，就是瞎子吧，也能写作文，而且写的很好。〃
说完她站起身来，说：
〃我把花子叫来，那孩子喜欢二楼。因为山里小镇上住的是平房，所以觉得二楼新鲜。〃
此时花子一只手摸着墙。很灵巧地咚咚咚地跑下楼来。
〃危险哪！〃
（口关）子看了喊了声危险，她母亲只是摇摇头。
〃跑得不错吧。就说楼梯吧，花子走过的只有山间小镇车站的天桥，其次是神社的石阶，除此之外没有走过。来到这里，觉得家里有这玩意儿很有趣，所以一天上来下去练习跑二十遍。甚至三十遍。看起来，花子很有毅力呢。〃
（口关）子和花子握手之后，花子把两手扶在（口关）子的两膝上，用她那什么也看不见的眼睛仰脸看（口关）子的脸。
她母亲说：
〃到这个家来的，只有明子和达男。你是出乎意料的客人，所以花子非常高兴。
不过此时的（口关）子拿不定主意。从现在起，和花子怎么说话才好？怎么玩才合适。
她把送给花子的礼物缎子发带系在她的头发上。
〃啊。这颜色真好看，好像春天的花开放一般。花子该道谢呢……〃
这时她母亲敲了敲她肩头，花子便规规矩矩地坐好。两手拄在席上行礼。
〃啊，可真好看！〃
花子低头行礼时，那个大缎带也跟着往前倾一倾，好像春天真的来到这里……
花子高兴地站起来，把做手工用的花纸的盒子拿来。她把缎带叠好放进盒子。
好像是做给（口关）子看的。
然后把那算盘放在膝上。
她每扯出一条缎带就拨拉一个算盘珠。
一、二、三、队……慢慢地认认真真地，那手法就像算数成绩较差的一年级学生。十分辛苦……
〃啊！〃
（口关）子只有吃惊，目不转睛的地看着她。
缎带一共八条。
（口关）子想，这样数下去的话，等下一次再给她带两条三条来。因为再加上两条就是十啦。
〃这就是花子的算盘？〃
（口关）子伸手投了一下算盘珠。
花子母亲从旁说：
〃达男给的！〃
〃达男？〃
〃对。他就是前些日于你在银座里相遇的那位小姐的弟弟。〃
（口关）子点头。
〃达男可怕吧？〃
〃啊，你也认识达男？〃
〃是，往他家挂过电话，真可怕哪。〃
〃达男？是个好小伙子，怎么能可怕呢。他教给花子认字母，这个算盘也是他给的。从这上面可以看出，他是一个头脑非常聪明的小伙子。他还说，等花子长大了，还要教给她地理和历史。为了这个，他甚至现在就开始搜集各个历史时期装束的古装偶人。他前些日子还说，想给花子买地球仪，可是他仔细一想，花子看不见地球仪上的图，可能只把它当个圆球。说是他正在寻找像模型一样，能表示山海凹凸不平的地球仪呢。〃
（口关）子不声不响地听着。
〃像花子这样的孩子，如果今后还能做些什么，那全是靠达男帮助的结果。那可是个好孩子呢。〃
于是（口关）子就讲了简直就像遭到达男申斥一般的电话交谈的事。明子邀她到自己家去玩，而且她画了地图，可她就是觉得达男可怕所以没去。
花子母亲笑出声来。
〃那么说，我就带你去吧。动物园嘛，等下回吧。动物园当然好，可是我想，花子可能害怕，与其那样，倒不如去明子家，况且我也好久没去了，正好。〃
就（口关）子来说，去明子家当然比去动物园有意思。
进了明子家的石头做的门，在铺着圆石子南路的两侧，水仙盛开。
木瓜的红花蕾已经鼓起来了。
丁香花香气使花子一闻便知，因为丁香靠近客厅窗户，花子用鼻子认真地闻那香气，这时达男进来。
〃来得好哇！〃
他立刻就把花子抱起来说：
〃怪不得，花子家里养的全是特别香的花呀。〃
（口关）子生硬地行个礼。
花子母亲介绍说，她就是在电话里听你说话，感到害怕的姑娘。
达男莞尔一笑，什么也没说。
（口关）子低头不语，脸却红了。
〃我姐姐这就来。〃
达男说了这句话就抱着花子去院子了。
（口关）子觉得不好意思。
〃是个好小伙吧？〃
花子母亲这样说，（口关）子也点点头。
花子拿着达男折给她的丁香花枝，在如茵的草坪上跑。
明子进了客厅。他对花子母亲说：
〃我母亲在里间客厅里等着您哪。〃
然后对（口关）子说：
〃（口关）子跟我玩，请到我的房间来吧。〃
（口关）子点点头。
〃花子那缎带是（口关）子给她的哪。〃花子母亲一说，明子才朝院子望去。
〃是么？真好看。〃
明子把手搁在（口关）子肩上，她却不好意思地跟明子去了里边。
明子的屋是洋式房间，但是却有女儿节时供奉偶人用的祭坛。
〃啊！〃
（口关）子啊地一声跑上前去。
〃上边的是我母亲小时候的偶人。旧得很吧？可这东西是旧的好。〃
那是桃花节的倡人。（口关）子此刻感到她被亲切的幸福包围了一般，走近明子，小声地叫了一声姐姐……
这里有市内想象不到的安静。邻室的金丝雀，仿佛金铃滚动着走向远方似地唱着。
明子的母亲和花子的母亲在亲切地谈着什么。
从窗子向外望去，花子似乎玩累了，规规矩矩地坐在院子里的一块大石头上，望着暖洋洋的天空。
长着青苔的大石头是失明的、失聪的、失语的。
然而它远在明子、（口关）子、花子出生之前就在这个世上，而且是永远活下去……
那个像山岩一般的大石头之中，究竟秘密封存着什么高贵的东西？
花子用她的小手摩掌着大石头粗糙的皮肤。
明子宣布：
〃大家都到院子里去吃三明治！〃
第十一章 盲人学校
学校大门前，卖鲜花的大娘把车停下来休息。那车上的花，好像从早晨开始，为了一条街一条街地分送春天色采而来的。
门卫旁边的那棵大樱花树，花期的盛时已过，在温暖的日光中，正在飘飘摇摇地撒它的花瓣。
二楼教室正在上唱歌课，窗子里传出歌声。那大概是眼睛看不见的孩子们的歌声，所以那声音特别美。
达男爽朗地说：
〃大娘，眼有残疾的孩子唱歌都棒。花子进了这个学校，很快地也能唱了，那该多好啊。〃
那些孩子们的合唱，确实洋溢着春的希望。
但是，花子的母亲不无凄惶地摇摇头说：
〃歌是非常……花子连话都不能说呢。〃
〃可是，哑巴不是也能说话了么？能够说话就一定也能唱歌嘛！〃
〃是那么回事儿。〃
从左侧的教室传出了琴和三弦的声音。
达男走近卖花人的车，他说：
〃好漂亮的花呀，大娘，进学校院子，让学校的孩子看看花好不？〃
卖花人吃了一惊：
〃不行。看不见。这个学校的孩子全是盲人。〃
〃就说全是盲孩吧，照旧喜欢花。他们知道花的香气。让他们摸摸花就更高兴。〃
〃根本没那回事儿。她抓花，揪花。那样一来，卖花的就赚了，也省了事了。〃
〃这孩子也是眼睛看不见。〃
达男说着把花子带到车旁。
花子粗暴地抓那些花。
〃哎呀，这么喜欢花呀！〃
达男吃惊地这么说。
〃啊！〃
卖花的大娘难以理解似地看着花子。
〃别跟大娘我开玩笑吧。〃
卖花的大娘低头窥视一下花子的眼睛，知道了似乎真的看不见什么。她便十分同情地说：
〃好啊，姑娘，我给你胸前戴一朵花。〃
她说着就把一朵赤红的石竹穿在上衣的扣眼里。
然后让她拿上一枝黄花。
花子母亲说：
〃谢谢，多少钱？〃
她想付钱。
卖花的大娘摇摇头：
〃不用给钱！〃
达男对花子母亲说：
〃大娘，买些花当礼物带去吧。〃
〃对！〃
达男买了一束花让花子捧着。
〃喂，花子，这花是礼物，要分给这学校的孩子们。这里的孩子都和你一样，眼睛看不见哪。〃
花子把头伸进花束里闻香气。她的脸在花束里活动着，让每一种花都和自己的脸亲一亲。
操场上，两组年岁小的孩子上体操课和游戏课。
花子母亲在收发室那里说明来意的时候，达男就领着花子的手进去了。
达男的学校今天放假，所以他跟着花子母亲参观来了。
有一个班的孩子们练习齐步走，每两个孩子手拉着手成一组。年轻的女老师先喊一二、孩子们就跟着喊三、四！
那是呐喊般的高声，强有力的鞋子踏地声。
〃大家的声音很尖，听的人耳朵痛的，所以声音应该从肚子出来才行。老师不是早就跟你们说过么？声音一定要从肚子发出来。〃
老师提醒之后，孩子们呼喊声变低了。
其次是练习走步。老师拉着孩子们两手：
〃好，一、二、三、四！〃
和孩子一起走步。
每个孩子都由老师这么教一次，队尾的那个学生是个男孩子，他好像等得不耐烦了，便自言自语地说：
〃老师，水田老师上哪儿去啦？〃
手在空中抓挠着寻找老师。
现在是练习双脚并跳。这个项目也是老师牵着孩子的两手一起往上跳。因为眼睛看不见，孩子跳的时候有些害怕。
〃可真费事啊，说是有的要把着手教，可实际上却是什么都是把着手教哪。〃
花子母亲这样说。
〃老师，健二哪里去啦！〃
一个女孩子这样问。健二大概是和自己手拉手的男孩子吧？
〃在，在这儿哪！〃
一个男孩大声地喊着回答。
跳跃运动一完，老师就布置下一个练习项目：
〃好，大家都把手拉在一起，然后是两臂伸直，确定间隔
然后就是曲膝运动，向左右转头运动。这类运动照样得老师一人一个地摆弄他们的身体，一个个地纠正。
另一班是更小的孩子，也是一位年轻的女老师一边拍着手掌一边跑，大家就追她。看起来似乎简单得不能再简单的游戏，但是对于盲童来说，按声音所示方向，敏捷地、自由地活动躯体，却是很不简单的要求。
就在这个课时之内，教师曾经手牵手地带着四个学生去厕所。
剩下的孩子只好傻站着，但是，有的却喊起来：
〃老师！〃
〃老师！〃
〃大木老师！〃
〃大木老师！〃
有一个孩子喊：
〃我是迷路儿！〃
他这样一喊，大家像合唱似地喊：
〃我是迷路儿！〃
〃我是迷路儿！〃
〃我是迷路儿！〃
〃老师，大木老师！〃
然后，一个男孩和一个女孩牵起手来唱道：
〃迷路儿，迷路儿，咕咕根儿，咕咕根儿。〃
而且两臂模仿翅膀扇个不停，弯曲两膝，装作鸡的模样，在操场上兜圈子飞。别的孩子也两个人一组拉起手来唱着：
〃迷路儿，迷路儿，咕咕根儿，咕咕根儿。〃
〃啊，怪可怜的！〃
花子母亲这么说：
〃一小会儿的工夫看不见老师就那么找。麻烦是真够麻烦的，然而确实可爱。盲童们绝对相信老师，依靠老师……〃
〃嗯，就说花子吧，她就很相信我。〃
〃那是当然。达男就有花子这么个学生，他可是个好老师呢。〃
〃我干脆当个盲人学校的老师吧！〃
达男这么说着就把花子往跟前拉了拉。
这时，铃声响了，大木老师正挥舞着铃铛向操场跑来。
〃迷路〃的孩子们都喊：
〃老师！〃
〃老师！〃
〃上哪里去啦？〃
于是他们高兴地朝铃声响的方向聚齐。
〃老师，我们想当猫。〃
〃想当猫！〃
〃喵！〃
〃喵，喵！〃
他们都这么念叨着，想拿到老师的铃铛。
老师边摇铃边跑。对方是盲孩子，跑一阵就停下来，学几声猫叫。
在适当的时候老师被抓获。孩子们非常高兴。有抓住老师手臂的，有按住老师肩膀的，最后，老师不得不蹲下来。
哇地一声把老师围住，然后从孩子们中间传出老师喊疼和告饶的声音。
盲童不管老师的脸，不管什么地方，一概抓挠，对老师的头也伸手，揪住她的长发不放。
好不容易站起身来的老师，拢了拢头发，这时，一个稍大一点的男孩牵着一个女孩的手跑过来：
〃大木老师，她是一年级的。跑到我们二年级来了！〃
〃谢谢你！〃
大木老师把女生收下。
达男看到这种情况，对花子母亲说：
〃真有趣，大娘，一年级的孩子成了迷路儿，撞进二年级里去了。〃
这就说明大木老师那个班是一年级，水田老师的班是二年级。
刚才体操课的二年级现在上游戏课。
〃小笼子，小笼子，一笼子里的鸟儿……〃
孩子们手拉着手，大家转圆圈。
歌声一停，孩子们也立刻停步。
〃我身后的是谁？〃
猜人的孩子向后转，立刻蹲下，蹲着往前走动，手碰到人时再摸对方，随后说出猜到的人名。
本来眼睛看不见，所以猜人的孩子用不着蒙上眼睛，或者两手捂上眼睛。只有这一点不同，其余的和眼睛好使的孩子玩法一样。不过，用手一摸就清对的，那才表明盲人判断的准确。
〃这里的孩子，看起来都能成为花子的朋友哪！〃
花子母亲这么说。她接着说：
〃可是，达男，告诉花子这里的孩子全是盲童，花子能理解么？〃
〃啊，我想她很难理解。〃
〃但愿花子很快就能明白，高高兴兴地又跳又跑的孩子，原来和自己一个样，也是眼睛看不见的。真想告诉她，即使眼睛看不见，大家都在读书，都在学习。〃
〃大娘，我敢说，她还不知道这儿就是学校哪！〃
〃是的！〃
花子也许想，她到了儿童游乐园。
总而言之，花子似乎也感觉到，广场上有许多孩子，细心留意着周围的情况。她抓着达男手指的手很用力，也忘了她抱的花束。
一年级的孩子们愿意当猫。从大木老师手里接过带铃的环。依次传下去，很感兴趣的摇着。
下课的铃响了。教师向孩子们道着再见。
只行礼他们是看不见的。
有的孩子在操场上手牵手地玩耍，有的朝教室方向走去。
有的孩子喊着〃妈妈！〃
花子母亲回头一看，只见教室走廊的窗户旁或者门口台阶上站着几位妇女。
〃达男，那些妇女都是孩子们的母亲或者姐姐。盲童不能一个人上学吧，所以就和孩子一起到学校来。在这里一直等到放学。
〃这可够艰苦的呢。〃
〃是够艰苦的。照顾孩子本身就辛苦，可是家有盲孩子，就要辛苦百倍、千倍。那才叫