按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
我看到了你额头上那个护身符的印记。
它的颜色越来越黯，现在它看上去更像是一个很淡的阴影。
它就像电池快要用完一样，有气无力地、难以为继地闪烁着。
它的光芒越来越弱，痕迹越来越淡。
它不再浮现在你的皮肤上，而向你的皮肤里面隐没而去。
它像一颗即将死亡的流星一样，拖着稀薄的、哀伤的长尾巴，向你的生命里隐没而去。
当它最后在你的额头上消失不见的时候，我听到时间里面传来一声清晰可辨的深长叹息。
（三）
你抓住我的手。你看着我的眼睛。
你长长地吐了一口气，说：“你刚才的脸色太可怕了。你眼睛都没有光亮了。”
你问我：“现在感觉好点了吗？”
我说：“对不起，指导，我们没听你的话待在原地。”
你说：“是我不好，我不应该带你们来的。”
我用眼光在周围找着。我记得他刚刚在呕吐。他一定看到比我看到的更可怕的事情。
你说：“回车上去叫小陈老师了。”
你说：“你现在虽然缓解了，但是最好还是不要自己走动。我需要小陈老师帮忙。”
我在心里紧张地思考着，要不要对你说刚刚看到的可怕的事情：一个双眼通红的怪物驾驶着一部庞大的钢铁机器把你撞飞了，然后从你身上碾压过去。
我最后决定什么都不对你说。
我问你：“前面究竟发生什么事情了？”
你说：“有个人卧轨自杀了。”
你说：“有个附近的农民，因为妻子病故悲痛难当，在这里卧轨自杀了。”
你说：“不要再问这件事情了。把它忘记吧。”
我说：“它走了。我刚刚看到它走了。”
你说：“什么走了？”
我说：“那个护身符的图案。它离开你的额头了。而且，我还听到它在叹气。”
（五）
那天，我们的大客车最后还是绕道回去的。
因为一路耽误，我们下午两点才到达。
你只把在前面看到的事情告诉了汪指导和小陈老师。
其他的同学都不知道前面发生的事情。他们只知道前面交通事故导致道路封闭，车辆积压太多，所以才需要绕道。
他们只知道我因为晕车和劳累而引起心脏小小地不舒服了一次，服药后就缓解了。
他们不知道你和当天所看到的景象：
一辆有15节车厢的货车把那个卧轨的人从中间碾碎了。他的四肢和身体分离着抛掷在铁轨的两边。他的内脏和鲜血飞溅在两边的路基和树木上。他的血肉被车轮带着散布在那一段长达200多米的轨道上。他的头完整无缺地仰在他最后躺倒的路基上。
他的神情很安详。他的眼睛至死没有闭。
他看上去只有20多岁。他在凌晨时候完成了这次死亡。
当地人发现后，立刻报警保护了现场。
我们堵车的时候，警方正完成了勘查和判断。他们刚刚弄清楚了卧轨者的身份，他们初步得出了自杀的结论。
（六）
绕道之后，车上的气氛就低落下去。唱歌停止了。大部分人因为前一天玩得很累，睡得太晚，今天又起床太早而开始打瞌睡。
车上的座位也调整了一下。上车之后就一言未发地蜷缩在你原来的座位上，汪指导和他坐在一排看护着他。
后来没有因为这件事而发生什么后遗症，也没有表现出什么异常来。
他只是改变了他的人生方向而已。
他放弃了长大后报考军校从军的坚定意愿。他此后一直从事医疗器械的国际贸易。他的妻子是一名妇产科的著名医生。他的命运就转向了注定的方向。
他在毕业前夕转学离开了我们学校，回到录取比较容易的原籍地参加高考。
他就从此离开了射击队。
和我一样，他从此再也没有开过一枪。
我从他离开的那一天起就没有和他见面，直到很多年以后我们在北京的酒吧里重新见面。
在回去的路上，我一直盖着你的上衣平躺在车的后座上休息。
你和随队的小陈医生一左一右地坐在我前面靠走道的座位上看护着我。
我们虽然有交谈，但没有再就当天发生的两件重要的事情进行任何交谈。
之后，你也一直小心翼翼地始终回避着这个话题。
所以，我一直也不知道护身符印的再度出现和目睹残酷的死亡在你心里究竟引起了什么样的波澜。
我一直没有告诉你，我看到你被一辆庞大机器撞飞碾压的事情。我觉得它太凶险了，太不吉利。凶险到我连重复一遍都心存恐惧。不吉利到我想一想就全身发冷。我反复告诉自己，那是幻觉。可在内心深处，我一直没法说服自己相信，那只是偶然的幻觉。
这两件如此重要的事情，就这样过去了。
它们就和我们生命中的很多重要时刻那样，在其意义未能被觉察的情况下，过去了。
生命中之所以会有那么多的凶险和意外，主要问题就在于人未能做到全知全能。
这就是凡夫和觉悟者之间最重要的差别所在。（。）
第六百零五章 铅笔画（）
♂，
（一）
读中学的时候，我的画画水平一直很差，所以，每逢美术课布置了作业的日子，我都有点沮丧。81Δ中文Δ网
尽管你常常帮助我完成作业，但我始终还是想通过自己的努力来完成的。
你第一次帮我做美术作业，是在那一天的中午。
我们一起坐在运动场大看台的水泥台阶上。
你在我身边看着书，而我膝盖上放着画夹，手里拿着一支铅笔，呆呆地看着面前的一棵小树，试图在天空的背景下看出它的轮廓线条是如何分布连接的。
我看了很不短的时间，但我看的时间越久，就越不能捉住那个轮廓线，我没法抓住它，然后把它放置在纸张上，事实上，当我不断地看着它，我只看到它越来越淡，乃至消失融化在天空中了。
我不由得深深地叹了一口气。随即我感到你的目光落在我身上。
你说：“怎么了？”
我说：“它没有了。”
你说：“什么没有了？”
我说：“线条。”
你又看了看我，疑惑地说：“线条？没有？”
你拿过我的画夹，往上面看了一眼，你忍不住露出一点笑意。
我咬了咬手中的铅笔。
你说：“你今天的作业是什么？”
我有点泄气地说：“一棵树。”
你脸上的表情说明你很惊讶，因为从我在纸上勾画的东西中，实在是很难看出那是一棵树，即使如你这般了解我的人，也是一样。老实说，让我自己承认那是一棵树也比较困难。
你说：“你觉得困难在哪儿？”
我说：“我没法把景物和背景分开，那个边界线，我总觉得不真实，也不稳定，它总在若隐若现，而且不断变化。每次柴老师让我们写生的时候，我就觉得自己是拿着一把很钝的刀，切一个滑溜溜的玻璃球，它不断地从我的刀下面跑掉，弄到最后我手里的刀也很想跟着它一起跑掉，就像一次控制不住的私奔一样。”
你听了，实在忍不住，就笑了起来。
我看了你一眼，我说：“笑什么啊？”
你说：“我在想，柴老师听了你这样说之后该如何回答。”
我说：“他回答说：唉，那你就随便画吧。至少，不要让你手里的铅笔私奔了。”
你再次忍不住笑了。
那天，我在纸上画的是一些纵横交织的网状线条。
在网格的缝隙里，我写着：“为什么每当我想抓住什么时，一切就从这里漏掉了？”
（二）
现在，我的铅笔转移到你的手里了。
我看着笔尖在你手中飞快地移动着，很快一棵树的轮廓就生动地出现在白纸上了。
我觉得那就像是一个魔法一样。
我惊讶道：“指导，你学过画画吗？”
你说：“没有专门学过，业余爱好罢了。”
我说：“好专业的笔法，比柴老师画得还要好。”
我现在理解为什么你和柴老师也会是好朋友了。
（三）
现在，你开始在树枝上画叶子。它一点点地变得枝繁叶茂。
你说：“为什么这样盯着我看？”
我说：“因为你现在看上去就像造物主一样。”
你笑了起来。
你说：“你会不会在课堂上这样表扬柴老师啊？”
我也笑了起来。
我们沉默了一会儿，我看着你在纸张上继续画。
你问：“想说什么？”
我说：“有时候，我觉得美术课没有什么必要。”
你看着我，等我说下去。
于是，我说：“因为我们就在无数的画里面生活着。而且，每一幅都比我们所能画出来的要更加好看。”
你看了我一会儿，我听到你心里有溪水在流淌，出轻微的哗啦哗啦的声音。
我说：“有时候，我看着那张白纸，舍不得下笔涂抹它。”
我说：“我觉得，那张白纸本身就是一件无以伦比的艺术品。”
“这样说还不够准确，实际上，我觉得那张白纸里面藏着很多很多的画。它同时展现很多很多的画。”
我说：“每当我的笔落在上面划出一道线条，就有一张真正的杰作被我掩盖掉了。它就因为这道线条而被我摒弃在外。”
“这根线条就像是一扇关上的门一样。”
“当线条越来越多的时候，就有越来越多的画从纸张上流逝掉了。”
“最后所有的线条合拢起来，就变成了一个牢笼。就有点像一个捕鱼的过程。无数的鱼群密密麻麻地从线条中间涌流而过。最后，捞上来的只是一个可怜的落网者。”
“而这些落网的景物就在线条的渔网里面惊惶地挣扎着。无助地回忆着过去的无限与自由。”
（四）
我听到你也轻微地叹了一口气。我看着你。
你一边画一边说：“有一件事情是必须承认的。做你的美术老师，是一件很有难度的工作。但做你的语文老师，会感觉很幸福。”
我轻声地说：“那么，做我的训练指导呢？”
你看了我一眼，你笑了一下，你说：“会多得到一次接受中学美术教育的机会。”
（五）
那天，后来，我还说：“事实上，我觉得所有的艺术形式都是一个挂一漏万的过程。”
“每当一个音符被标定的时候，无数的声音就消失了。”
“每当一句话被写出来的，无数的潜台词也都被隐没了。”
“所以，在所有的艺术里面，都能够看到那种创作者的心灵孤单。虽然有时候，这种孤单是用繁华眩目的热闹外表形式来加以表现的。”
“当每一件艺术品被创造出来的时候，我们失去的远远比得到的要多。”
“但明知道如此，我们为何还要创造呢？”我问。
你说：“因为创造能让我们感觉到自己是存在的。创造能增强我们的存在感。”
你说：“把遍布我们四周的画、诗、音乐转移到纸张上、琴键上，这个行动能让我们感觉到，自己的存在是真实的。这就是艺术创造的那个最根本的动力。也就是所有艺术都带有孤独痕迹的那个原因。”
“因为我们太想证明自己的存在，所以，我觉得方向可能被我们的这种急迫搞反了。也许我们不加证明的时候，才能够真正存在。”
那天，你说：“不止艺术而已，很多事情都是如此。只有不试图加以证明什么的时候，才是真实自然的，也才有真正的享受。就像在射击运动中，当一个选手不想证明自己是优秀的选手，也并不在意最终的名次时，他才进入真正的射击状态。而一篇精彩的文章在被写出来的时候，作者心里很少是想着要证明自己多么聪明，也不会考虑老师的评分的。”
“有句话说，人到无求品自高，也就是在表达这种不试图加以证明的境界吧。”
（六）
那天你帮我画的铅笔素描，最后得了92分。
在作业本上，柴老师潦草地写着：“8＝6（对分寸和边界的把握）＋2（作画中的专注）。”
后来我把作业本递给你。
你看着这个公式，笑了一下，没有评论。（。）
第六百零六章 唐卡（）
♂，
（一）
唐卡是西藏一种独特的绘画艺术，以天然颜料按照古法秘传的模式和图案，绘制在天然织物上，形成大小不等的卷轴画，小的如手掌大，大的可以覆盖满半个山坡。
我第一次见到唐卡图案，是在柴老师的画夹里。
柴老师是我们美术课的教师，年龄不大，人也长得斯文秀气，却留着两撇小胡子，站在人群中，相当醒目。
就为了这两撇小胡子，他不知道受过多少规劝，挨国多少次批评，但始终坚持不剃，无怨无悔。
柴老师同你和汪指导都算是不错的朋友，你们常在一起打篮球，因为你和柴老师都是单身，来往就更密切一点。
关于我们之间的事情，虽然从来没有明说过，但柴老师一直都是心里有数的，他也从来没有就此说过什么，遇到周围的同事议论此事的时候，他都一概装聋作哑，王顾左右言他。
那天，柴老师下午课后来训练场找你，商量晚上的一场篮球赛中让你替他上场的问题。因为柴老师晚上还要去参加一个培训班的听课。
他进来的时候训练已经结束了，你正在指导办公室对我进行技术辅导。
看他进来，你就停止了辅导，先和他打招呼。
然后你们开始谈篮球赛的问题，我坐在旁边等着你们谈完。
柴老师的大画夹就放在你桌上。
他一向行事随便，大画夹随手一放，放得也不怎么牢靠。正说话间，只听见扑通一声，大画夹从玻璃板上滑了下来，掉落在地上。里面的画纸散落了一地，被穿堂风一吹，飘得到处都是。
于是，我们三个人都俯身去拣拾那些画纸。
我在地上和椅子上拣起两三张柴老师自己的素描之后，突然眼前一亮，看到了一张色泽美丽的印刷画，上面画着各种佛菩萨护法的形象。它们一下子吸引住我了。
在我们帮忙柴老师把画纸重新夹回夹子里的时候，我问：“这是什么啊？”
柴老师回答我说：“是唐卡的图案。”
那就是我第一次听说“唐卡”这个词。
（二）
我美术成绩一向不好，但和柴老师的关系却挺融洽的。
柴老师是少数从来不用分数标准来评价学生的老师之一。
事实上，他都不怎么把学生当成学生看，无论大小良莠，一律视为朋友。为此，他私下里也很受同学们的爱戴。
你们执教的课程都属于边缘性的课程，美术尤其边缘，但你们两个却都在同学们中有很不错的人气和威望，亲和度有甚一些非常知名的王牌教师，这一点也挺有意思的。
在这种融洽轻松的气氛当中，当天我们有过一些关于唐卡的谈话。
你之前和你父亲去青海的时候，曾经见过这种东西，所以你们就对我解释了一些有关唐卡的问题。
不过，你也有你好奇的事情。于是，你问柴老师：“为什么要在一个神像的后面画上很多的小神像？”
柴老师说他也不是很清楚，依稀听到有人说过，这代表每个神在每个宇宙里面都有一个投影，表示无处不在的意思。
柴老师还说起一个奇怪的解释。他说，曾经有同行和他解释过，这还有别的寓意。寓意就是：我们每一个人都不止一个存在，每个宇宙里面也同样有一个我们自己存在。“我”就是“我们”。换而言之，每个人身后都是影子重重的。
在柴老师说出“每个人身后都是影子重重”这句话的时候，我心里突然动了一下。
那正是我面对你时所产生的感觉。
说完这个解释，柴老师自己就先表示迷惑不解，他说：“怎么会有多个宇宙呢？宇宙不是无穷无尽的吗？它应该就是涵盖一切了，怎么还不止一个？”
他说完就看着你。你说：“别看我，我不擅长解释。”
你把眼光投向我，你说：“不过，这儿恰好有个人，也许正好擅长解释这个。”
于是，柴老师看着我。
我的脸红了起来。
（三）
我说：“蒙两位老师的信任和鼓励，我试试来解释这个问题吧。我们先从这样一个问题开始。请问，这个房间里有几个我？”
柴老师不假思索地回答：“一个。”
你闻言笑了一下，你没回答。很显然，你不认为只有一个我存在。
见你笑而不语，柴老师狐疑地看着你问：“难道你看见两个？”
你再次笑了笑，你说：“当然，远远不止一个。”
柴老师四下看看，说：“其余的心心在哪儿？”
我说：“柴老师，您不能朝外面看，您要朝心里看。朝自己和别人的心里看。”
我说：“这房间里不止只有一个我。”
我说：“首先，有一个我自己心目中的我，然后又一个柴老师心目中的我，然后还有一个指导心目中的我，这就有三个我了。”
柴老师想了一想，说：“嗯，有点道理。”
我说：“其实还可以数出更多的我啊。”
我说：“比如说，这房间里的地面上有一些蚂蚁在爬。每个蚂蚁的眼中都会有一个我。”
“这房间还有很多种类的细菌。每种细菌的感觉里也都会有一个我。”
“这样拆分下来，房间里少说也有上百万个我了。是吧？”
“而且，同时也会有上百万个柴老师和上百万个指导。”
我说：“如果每一个观看者的眼中都算一个世界的话，那么，我就在上百万个世界里都有投影了。”
“两位老师也都有啊。”
“如果一个我可以变成这么多我，一个宇宙为什么又不能变成无数个宇宙呢。有句古诗叫千江有水千江月，就是解释这个唐卡图案的。”