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横向联系、渗透和移植日益突出，用某一学科的探索研究方法和成果向另一
些学科渗透已屡见不鲜，并且有的已经取得了举世瞩目的成绩。
我们要知道，将某一学科的概念、探索研究方法移植到另一学科的探索
研究活动中，决不能照搬照抄，而是必须结合这一学科的特点和实际情况进
行深入的分析、比较，吸收相容性部分，去掉排异性部分，才能获得较好的
结果。例如，第二届全国青少年科学小论文比赛二等奖获得者，福建省南平
市第二中学的张昶同学，利用数学知识推导出一种算图后，经常深入地分析、
比较，认为可以将该数学算图移植到物理学科的复杂电路电阻的计算中来，
因而确定了《总电阻的连环图算》这个论题，经过进一步研究，终于获得成
功。
学术交流。通过学术交流，一方面可使自己研究的课题获得他人的帮助，
得到肯定、否定或质疑的具体意见；另一方面，也是向别人学习的极好机会。
可以学习、借鉴别人的选题方法、选题原则和选题技巧，了解有关科学技术
信息。有些课题对某一学科来说可能正处于中心地位，而对另一学科则可能
处于边缘位置。利用这些课题的边缘可能衍生的其他的问题，甚至遗留问题，
选择自己将要研究的课题，也是一种常用的选题方法，因为这些问题很可能
就是自己感兴趣并具备探索研究能力和研究条件的课题。
对于学术交流中了解到的所谓“热门”和“冷门”，重要和次要，中心
与边缘等问题，我们应辩证地、科学地对待，在选题的时候，不要随人热而
热，也不要因人冷而冷；既不要不做分析地去赶时髦找“热门”课题，也不
要片面地有意去找“冷门”课题。应根据自己的具体情况，包括研究探索兴
趣、能力、条件以及根据这些情况能否对某课题做出有价值、有独特见解和
发现的探索研究来选择课题。
在青少年科学探索活动的学术交流方面，形式也有多种多样，有本地区
的，也有外地区的；有座谈的，也有信函的；有小范围的，也有大范围的。
例如已进行七届的两年一届的全国青少年科学发明创造比赛和科学讨论会，
通常又简称全国青少年科学小发明、科学小论文比赛，以及已进行三届的两
年一届的全国青少年生物百项活动竞赛，都是青少年在全国范围内进行学术
交流的极好机会。这两种竞赛都要举行公开的论文交流和大会论文答辩，不
但培养了各种能力，而且通过学术交流也开阔了眼界，甚至有可能选定继续
探索研究的课题。国家教委副主任柳斌同志对此给予了很高的评价，他说：
“这既是青少年科技成果的检阅，同时也为青少年科学爱好者提供了一次互
相交流、观摩和学习的机会。”
②收集论据材料
a．论据及论据材料在青少年科技写作中的地位
青少年科技写作课题的选定，不但要明确主攻方向，确立一个有价值的
新的论点，还要做大量的考察调查、观察实验、技术咨询、资料检索等收集
材料的工作，否则不可能提供充分的论据以确立一个新的论点。新的论点是
在探索研究过程中，根据收集到的论据材料的科学性、典型性、可靠性和准
确性的情况逐步明朗而确立的。只有在收集到大量的论据材料中，经过去伪
存真、去粗取精，再根据选出的材料进行分析综合，逐渐加深对某一问题的
认识，才能得出或否定某些看法，提出自己的新的见解，形成新的论点。同
时，由于探索研究工作的深入，有时还会根据收集到的论据材料的情况，确
立与预期设想不相符合甚至相反的新的论点。例如，第三届全国青少年科学
小论文比赛第二等奖论文《连接体下落运动的观察》的作者，开始是想通过
对实验的观察和测定的分析，驳斥自己见到的“轻物可比重物下落快”的错
误观点，这实际上就是众所周知的伽利略驳斥亚里士多德重物比轻物下落快
的错误观点的翻版，然而作者通过探索研究工作的深入，却发现研究课题性
质与预期设想严重不符合。因为充分的论据可以说明在连接体下落运动中，
轻物比重物下落快或重物比轻物下落快都有可能，于是作者把论题改为《连
接体下落运动规律研究》。随着探索研究工作的再进一步深入，作者了解到
连续下落运动是一个很复杂的物理现象，已经远远超出了中学物理研究的范
围，自己对实验的观察、分析是初步的、定性的，对这一运动的实际意义了
解得到也很少，所以最后将论题改为《连接体下落运动的观察》就准确了。
又如 19 世纪焦耳等人在一段时间内探索研究的课题是要发明一台永动机。但
随着探索研究工作的深入，大量的事实证明永动机是不可能做出来的，于是
产生了与预期设想相反的探索研究课题，即永动机的不可能性的新论点，从
而导致了转化和守恒定律这一伟大的发现。
综上所述，论据是论点形成的前提和基础，而论据材料是论据的具体内
容，因为没有大量的论据材料就不可能产生论据。没有充分可靠的论据，论
点就站不住脚，特定的论点需要特定的论据支撑。
b．论据材料的类型及收集方法
论据材料一般分事实论据材料和理论论据材料两种。
从课题的探索研究活动实践中收集。这种材料要求青少年亲自参加有关
课题的探索研究实践活动，经过动脑动手后，才能得到，也就是我们常说的
第一手材料，最为真实可靠。实践的手段主要是观察和实验。观察和实验是
搜集科学事实、获得事实论据材料的基本途径，是形成论点的实践基础。
观察。观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方
法。什么是自然发生条件呢？就是人们对自然现象不加以控制的情况，在这
一点上它不同于实验方法。例如天文学的研究，人们只能通过观察天体的位
置分布、运动、亮度的变化来了解天体的结构、化学组成、物理状态等，所
以天文学主要是靠成年累月的天体观测作为资料来源。当今应用现代化卫星
进行遥感观测，也必须对卫星接收的讯号和图像进行认真细致的分析研究。
关于天文学的科技写作，主要是对观察搜集的大量事实、数据、现象进行综
合、分析、归纳，找到规律性的东西。
怎样进行观察呢？首先应该培养自己对观察的兴趣和良好的观察习惯。
要有意识地多观察周围的事物，从身边生活环境开始学会观察，如建筑结构
式样，公园、厂房、车间的布局，不同的机动车辆或船只的形状特征，道路、
桥梁、树木、花草以及生活用品等。通过有意识的观察，找出它们的特性和
特征。这样久而久之，就可养成观察的兴趣和习惯，以后看到一般事物和现
象，就会注意到它们的特性和物征了。
为了收集某一事实论据材料需要进行观察时必须首先明确：第一，观察
前要根据需要选择好观察对象，并事先确定好观察目的，才能进行有意识的
观察，才能在观察中发现对象的特性和特征。第二，观察事物的方法要按一
定程序循序渐进地进行，即观察时要由表及里，由易到难，由简单到复杂，
由现象到本质，逐步深入地进行；先观察大轮廓，再观察细节；先观察静止
物体，再观察变化现象；先观察显著特点与显著变化，再观察不显著的特点
和微小变化；先求观察质量，再求观察速度等。第三，要养成边观察边思考
的习惯，必须边看边想，只看不用脑思考，等于白看。只有边看边想才能有
所发现，才能去追问为什么，才能进一步去发现，得到有价值的事实论据材
料。第四，还要养成边观察边记录的良好习惯。从观察得到的现象和数据必
须如实当场详细记录，有的还要画图、拍照，只有积累了足够的原始事实论
据材料，才能进行比较鉴别，形成论点。
实验。实验是在人工控制的条件下，利用适当的仪器，使探索研究的某
些现象反复重演，从而进行观察研究。怎样科学地进行实验？首先要明确实
验的目的。实验不能有随意性，要切实通过什么实验解决什么问题。尽管实
验中可以遇到多次失败，但不能灰心，要从失败中总结教训，找出失败的原
因，进一步研究改进实验的方法，以达到预期的目的。第二，在实验前一定
要准备好实验仪器和材料。用什么仪器、材料，事先要考虑好，有的仪器可
以自制，材料可以利用废旧材料代替，有的仪器、材料可向学校或其他单位
借用，少量的也可以购买。总之，青少年科学探索活动中的实验，要本着以
土代洋、节约利废的精神，尽量自力更生去解决。第三，实验过程中要细心
操作，认真观察，仔细分析。实验中的每一个现象都要认真细心地观察，一
刹那间的细微变化都不能放过，因为有时瞬间的变化也可能就是解决问题的
关键。实验要具备实事求是的态度。实事求是是一个科学工作者必须具备的
科学品质，因此对实验过程中产生的现象、结果、数据，不能有半点不实。
如发现不可靠或有怀疑的地方就要认真检查，必要时重新观察实验。决不可
想当然，凭主观臆断，对实验记录进行修改，否则失去了实验的意义。实验
中要做好详细的记录。在什么时间、什么环境下进行的实验，用的什么仪器
和材料，实验中出现了什么现象，都要详细记录，以便积累资料为分析实验
结果打好基础。第四，在实验后要对所有现象和数据进行分析，做出合理的
结论，以提取有力的事实论据材料，必要时还要对那些不够清楚的问题，做
进一步的探索和研究。
从学习中收集。通过专家咨询，虚心向专家学习请教是收集论据材料的
有效途径。所谓专家，可泛指具有某种专业知识的人，如科学家、专业工作
者、有关教师等。经过他们的讲授指教，能使我们获得很多知识，避免在探
索研究中走弯路。比如硕士生、博士生的学位论文都是在指导老师指导下完
成的。有的家长具有某些方面的专业知识，也应该成为青少年的咨询对象。
采用资料检索手段，从有关书籍、报刊、杂志、文献中收集有关资料、数据、
史实、理论等，也是收集论据材料的有效途径。对事实论据材料来说，收集
的项目主要有事例、数据、图表、照片等；对理论论据材料来说，收集的项
目主要有定义、定理、定律、规律、公理及名人名言等。收集的地方主要有
图书馆、博物馆、展览馆、科研单位的资料室甚至各地的新华书店等。我们
在论文中选用这些材料时要注明来源出处，引用别人著作中的成果，要标明
著作的名称和作者的姓名，这样便于查考，表明我们对工作认真负责的态度，
同时，也是对别人劳动成果的尊重。
③初稿的撰写
青少年通过科学探索实践活动和学习，获得了丰富资料以后，就可能形
成论点，也就有了论题、论据和论文内容所需素材，除了借鉴成年人的排除
干扰、集中时间快写初稿的方法外，还要注意论文的结构形式、论证方法和
叙述方式的正确的运用。必须根据不同的论文内容和论证要求，采取不同的
文章结构形式、论证方法和叙述方式。对于初学科技写作的青少年来说，尤
其应加强这方面的训练。
a．文章结构形式的运用
首先必须根据论文内容和论述需要确定文章的结构层次。文章的结构层
次一般有总分式，即先提出论点，后分开论证；有分总式，即先分开论证，
后提出论点；有并列式，即将一个论点从几个不同的方面同时进行论证；有
层进式，即将论点由浅到深、由表及里、由外到内、由远至近地一层一层地
进行论证。当然，文无定法，究竟采取何种结构层次，要视具体情况而定，
也可采取不同的结构形式对同一论题进行撰写，然后经过比较后再决定哪种
结构形式最为合理。
接着应根据确定的文章结构层次撰写出提纲。怎样编写写作提纲呢？一
要理清写作的思路，即要写的这篇论文的主题是什么？重点在哪里？准备从
哪几方面来论证和说明？也就是对文章要有一个全面性的考虑。思路清晰
了，提纲才能编写好。二是理清文路。即让自己的思路条理化、文字化、把
审题、立意、构思所得的材料用文字条列出来。这就要考虑到如何开头？如
何结尾？运用什么材料？证明几方面论点？对文章的布局——起、引、评、
推、结，都应通盘安排。编写提纲，可以有详有略，但总的要求是简明，文
字要简，内容上要明。提纲主要勾画出文章的轮廓，编写提纲的过程，实际
上是清理写作的思路、安排写作材料、组织写作结构的过程。提纲出来了，
就可以沉着行文，再在文字上多加斟酌了。
b．论证方法的运用
所谓论证方法，是指运用论据来证明论点的正确性，阐述论点内容的方
法。论证方法有多种多样。从论文分类看，可分立论法和驳论法；从逻辑关
系推理的形式看，可分归纳、演绎和类比法；从论点和论据的关系看，可分
直接论证和间接论证法；从论据的特点看，可分例证、引证和因果法；从论
证的表现手法看，可分对比、喻证、类比、反证、引申、旁证和假设等方法。
从对全国前几届青少年科学小论文比赛中的获奖论文进行分析的结果来看，
用得较多的是归纳、演绎、引证、例证、类比、对比、比喻、归缪等论证方
法。这些论证方法知识有的要到高中二年级才能学到，所以在此之前，青少
年应通过自学，了解、掌握这些论证方法。
论证方法训练一般采取的步骤是：第一步，弄清各种论证方法知识，使
自己逐渐掌握这些概念和方法。如例证法是用具体事实、数据、史实等论据
证明论点，其中举例要典型、全面，避免以偏概全，结合阅读范例，反复认
识；第二步，要求模仿实例，做单项练习，化知识为技能；第三步，要求根
据自己参加科学探索活动实践而获得的各种材料，自命题目，自编提纲，试
写科学小论文，并在自己的小论文中练习使用多种论证方法及它们的综合运
用，每次练习，都应该明确提出要求运用某几种论证方法，并请求老师在你
写作过程中及作品完成后给予这些论证方法的具体指导。训练途径不限阅读
和写作，还可与生活、学习结合起来，这样，我们平时每争论一个问题，自
然会想到采用举例、归纳、引用等常用的论证方法来表明自己的观点，并说
服对方。这样学，学得活，学得快。若能与辩论比赛或演讲比赛结合起来，
则可迅速掌握常用的几种论证方法。
c．叙述方式的运用
在具体写作时，采用何种叙述方式论证过程，这也是一个值得重视的问
题。一般有以下几种：
概括叙述。即只谈重要的现象和主要过程，这样文字简洁。
顺序叙述。按事物发展的时间顺序或科学探索研究工作的时间顺序叙
述，使人能了解全过程。
客观叙述。即根据事物或现象的实际情况进行叙述，不夹带个人的主观
看法。如对天文观测、气象观测等的叙述。
夹叙夹议。即既讲客观事实，同时也谈个人对事物的见解和看法。如有
关生态环境保护类的论题常采用这种叙述方式，先讲后议或先议后讲都可
以。
总之，不论采用何种方式叙述，都要讲清事实，说透道理。文字上要求
不一定多，但要精，与题无关的话，可讲可不讲的话，都不要讲，这样可使
小论文的主题中心突出，内容短小精悍。如第三届全国青少年科学小论文比
赛获奖论文《红领巾公园环境污染考察及规划设想》《关于热传递的一次探
索》《连接体下落运动的观察》等，篇幅都很短，但语言干净利索，主题突
出，值得借鉴。
至于在具体写作时应采用哪几种论证方法和叙述方式，主要视论题和掌
握的论据材料的性质确定。
d．对初稿的审查与修改
小论文写成初稿后，一定要从以下几方面认真仔细地进行审查和修改：
科学性审查。即文章是否有科学性的错误存在。若论点有科学性错误，
则文章一文不值；若论据有科学性错误，则论证过程显得无力，牵强附会，
使立论不稳。
真实性审查。即对论据材料是否真实的审查。论文中所引用的论据材料
若失去真实性，则由此而立论的观点就缺乏可信度，使立论不稳。
协调性审查。即审查论文中确立的论点，及确立该论点的论据材料所采
用的论证方法或叙述方式是否得当。若发现不协调的情况，则应考虑变换论
证方法或叙述方法，使之协调。
结构层次、文句的审查。即审查小论文的结构是否合理，层次是否分明，
文句是否通顺，有没有含混不清的地方，有没有错别字，标点符号是不是用
得正确，各个自然段是否有一个独立的主题，各级标题是否排列恰当，标题
之间有无衔接不紧的情况等，并及时进行调整和修改。
表格和插图的检查。即审查表格和插图设计是否科学、合理，表格和插
图中的数据或现象是否真实，表格中的名词是否都有注释，插图中的线条、
字母、比例尺、符号、缩写、说明和编号是否合乎要求等。
科技苑文
调查报告
《红领巾公园环境污染考察及规划设想》
本文获第三届全国青少年小论文竞赛二等奖
作者：北京市朝阳区金台路中学红领巾公园环境考察小组
高二
张波
初三
于昕
指导老师：钟昆安
论文提要
红领巾公园的环境污染是当前急需解决的实际问题。本文以公园湖水水
质分析为论据，指出污染严重的现状，以及其主要原因：水源污染及“热污
染”，并提出治理污染的两种设想方案。最后，对公园的规划提出了新设计，
认为重建红领巾公园，应使它成为名副